教科版科学三年级上册 《空气和我们的生活》课件.pptx

教科科学三年级上册8.空气和我们的生活第二单元空气

学习目标1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层；空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义；空气可以帮助燃烧；风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。2.尝试以图表的形式组织信息；能够对信息进行整理和分类；能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。3.认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性；具有分析、反思探究过程的意识；了解人类生活和生产可能对大气造成破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护大气环境，节约资源。

课前准备学生准备：第一节课画的气泡图。

我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。

在哪里能找到空气的踪迹？空中地下水中

空气与动物、植物和我们有哪些关系？动物呼吸时需要从环境中吸入氧气。空气流动形成风，可以发电。

空气与动物、植物和我们有哪些关系？空气能够帮助物体燃烧。植物生长过程中需要吸收二氧化碳。

调查空气与生活说一说还可以利用空气来做什么呢？补充《我的调查记录表》

根据我们的探究，结合这个单元的记录表和查找的资料，我们来做个小结。小结时，我们可以选择不同的方式来表达。

方式一：用表格比较空气、水和石头的特征能否占据空间空间能否被压缩是否有质量是否会流动空气水石头√√√√××√√×√√√

方式二：用气泡图完善空气的特征和作用

方式三：用短文的方式介绍空气空气的特点空气是一种物质，地球生命离不开它。它无色无味可感知，没有形状能占据空间。可压缩，可扩张；有质量，但很轻；热空气，会上升；会流动，形成风。

在本单元中，我们使用了哪些方法来探究空气的特性？借助水、漂浮物、纸巾探究空气是否占据空间。借助烟雾、纸条探究风的成因。方法一：可视化法

在本单元中，我们使用了哪些方法来探究空气的特性？100筒空气20筒空气20筒空气20筒空气20筒空气20筒空气×5方法二：累计测量法

在本单元中，我们使用了哪些方法来探究空气的特性？模拟大自然中的风模拟热气球上升下降方法三：模拟实验法模拟物体和被模拟物体的特征要相似，用来推理自然现象。

小试牛刀把一块多孔的砖块放入水中，有很多气泡冒出来，气泡里面的物质是（）。A.水B.空气C.没有任何物质B

小试牛刀我们可以利用空气做很多事情，下列相关叙述错误的是（）。A.做饭时，利用空气帮助燃烧B.利用空气流动发电C.利用空气照明C空气可以发电，但不能直接实现照明。

小试牛刀动物、植物和我们都离不开空气，下列不利于保护大气环境的做法是（）。A.出行时多乘坐公共交通工具B.出行时多开私家车C.垃圾分类投放，不随意焚烧垃圾B

小试牛刀请在图片下的（）内填入对应原理的序号。（）（）（）①隔绝空气，熄灭火焰②空气可被压缩③热空气会上升②③①

课堂总结我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。在空中、地下和水中都有空气的踪迹，动物、植物和我们都离不开空气。利用空气在生活中的应用有：助燃、发电、维持生命、灌溉等。