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八年级物理上册3.4升华和凝华备课说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级物理上册3.4升华和凝华备课说课稿（新版）新人教版

设计思路

本节课以新人教版八年级物理上册第三章第四节“升华和凝华”为教学内容，设计思路如下：首先，通过生活中的实例引入升华和凝华的概念，激发学生兴趣；其次，引导学生探究升华和凝华的物理过程，理解其原理；接着，通过实验演示和数据分析，帮助学生深入理解升华和凝华的特点；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，培养学生的观察、思考和总结能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的物理素养。

核心素养目标

培养学生对物质状态变化的好奇心和探究欲，提升观察和描述升华与凝华现象的能力；锻炼学生运用科学方法解决问题的思维，增强实验操作和数据分析的实践技能；引导学生理解升华和凝华在生活中的应用，提高科学思维能力及对科学知识的运用能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的物理概念和科学探究方法，对物质的状态变化有了初步认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作技能，但实验数据的处理和分析能力有待提高。在素质方面，学生对物理现象充满好奇心，但探究持久性和深入思考的习惯还需培养。

学生在行为习惯上，通常对直观的物理现象更感兴趣，对于抽象概念的理解和掌握相对较弱。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。因此，在课程学习中，需要通过设计有趣的实验和实例，激发学生的学习兴趣，同时引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。

由于本节课涉及升华和凝华这些较为抽象的物理过程，学生可能会感到难以理解。因此，教学过程中需要借助具体的实验和生活中的实例，帮助学生建立直观的物理模型，从而更好地理解和掌握升华和凝华的原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版八年级物理上册教材。

2.辅助材料：收集升华和凝华相关的图片、视频，以及科学家研究案例。

3.实验器材：准备冰块、干冰、酒精灯、烧杯、温度计等，确保实验安全有效。

4.教室布置：设置实验区、讨论区，便于学生分组实验和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对升华和凝华的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有观察到物体从固态直接变为气态或从气态直接变为固态的现象呢？这些现象与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于升华和凝华的图片或视频片段，如干冰升华、霜的形成等，让学生初步感受升华和凝华的魅力。

简短介绍升华和凝华的基本概念及其在自然界和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.升华和凝华基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解升华和凝华的基本概念、过程和影响因素。

过程：

讲解升华和凝华的定义，包括其主要特征和发生的条件。

详细介绍升华和凝华的过程，使用示意图帮助学生理解物质状态变化的具体步骤。

3.升华和凝华案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解升华和凝华的特性和影响因素。

过程：

选择几个典型的升华和凝华案例进行分析，如人工降雨、冷库的制冷等。

详细介绍每个案例的背景、特点及升华和凝华在其中扮演的角色，让学生全面了解升华和凝华的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用升华和凝华的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华在未来科学发展或实际应用中的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与升华和凝华相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的原理、应用以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对升华和凝华的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调升华和凝华的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括升华和凝华的基本概念、过程、案例分析等。

强调升华和凝华在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用升华和凝华的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于升华和凝华的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述升华和凝华的定义，理解其发生的