2022卫风氓ۥ教案精选.docxVIP

卫风氓教案

篇一：氓教学设计

《氓》教学设计

教学目的：1、理解《诗经》的思想内容及现实主义传统。

2、把握赋、比、兴的艺术手法；

3、积累文言词句知识；

4、把握人物形象及情感变化。

学情分析：初中阶段，学生接触过《诗经》有关诗歌，但对其艺术手法和思想内容理解不够系统全面，因此，进入高中阶段以后，要让学生对《诗经》有一个比拟全面的理解。

教学重点：1、文学常识，培养学生结合注释理解诗作的才能。；

2、重点词句；

3、人物形象的特点

4、赋、比、兴的艺术手法；

5、《氓》的思想内容及现实意义。

教学难点：1、赋、比、兴的艺术手法的辨识；

2、重点词句的理解与把握；

3、人物形象及情感的变化；

4、《氓》的思想内容。

5、背诵。

第一课时

教学目的：1、理解文学常识，协助学生理解诗歌内容；

2、诵读指导，教学生诵读诗歌；

3、读准字音，识记字形；

4、整体把握，概括诗歌内容。

教学重点：1、文体知识；

2、诗歌内容。

教学难点：诗歌内容的把握。

教学步骤

（一）导课：（放录音）让学生听歌曲《在水一方》。

提征询：谁明白歌词的出处？[明确]《诗经》中的《蒹葭》，

老师：今天我们再来学习《诗经》中的其他作品。

（二）文学常识介绍

1、《诗经》社会生活。本来只称《诗》，共305篇，因此又称“诗三百”。

2、《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。

“风”又称15国风，共160我国现实主义诗歌的源头。

“雅”分大雅和小雅，共105

“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40

3、《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类，与风、雅、颂合称为《诗经》六义。

4古今对《诗经》的评价

（1）子曰：诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。（《论语为政第二》）

（2）鲤趋而过庭，曰：学诗乎？对曰：未也。曰：不学诗，无以言。鲤退而学诗。——《论语·季氏》

（3）吾国文学导源于《诗》三百五篇，不知《诗》三百五篇者，缺乏与言吾国文学之流变。

——朱东润《诗三百篇探故》

《诗经》的思想内容宽阔，涉及周民族的史诗、赞颂、怨刺、婚恋、农事和征役等，丰富多彩。

三、《氓》的研读学习

在春秋时期，随着私有财产的构成和父系社会确实立，爱情的不自由和男女的不平等逐步产生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的宏大创伤。

（一）、指导诵读

放录音：第一遍，提示学生留意字音和节拍（二二节拍）

指名两位学生朗读，并让其说明如此读的理由。

集体朗读（要求读出诗歌的语气语调，把握主人公崎岖的情感）

（二）正音正字，识记读音和字形

愆：qiān将：qiāng垝垣：guǐyuán载：zài于嗟：xū可说：tuō

徂：cú汤汤：shāng靡：mǐ隰：xí总角：jiǎo泮：pàn咥：xì夙：sù渐：jiān

（三）整体感知，把握诗歌内容

学生朗读课文，然后学生以学习小组为单位讨论，概括每一章的内容，然后划分本诗的构造层次。

订正：1．诵读《氓》，用简练的语言概括每一章的主要内容。

氓来求婚，女迟为媒

女耽相思，氓娶于归

男女婚变，妇为情伤

妇无差失，氓自薄幸

妇为劳累，氓竟施暴

妇盼偕老，氓已情绝

本诗能够概括为《婚变三部曲》：

1——2章：爱恋甜蜜幸福

3——5章：婚变沉痛仇恨

6章：决绝清醒坚强

四、布置作业

1、熟记《诗经》相关知识；

2、识记本诗字词形音；

3、背诵本诗第1、2章。

第二课时

教学目的：1、文言字词句的梳理学习识记；

2、诗歌中人物形象的分析；

3、人物情感的变化。

教学重点：文言字词句的梳理学习。

教学难点：人物形象及人物的情感变化。

教学步骤：

【一】课前复习检查

1、生字词形音

(1)氓之蚩蚩(chī)(2)匪我愆期(qiān)(3)汤汤(shānɡ)(4)隰那么有泮(xípàn)．．．．．

(5)乘彼垝垣(ɡuǐ)(6)尔筮(shì)(7)渐车(jiān)(8)帷裳(chánɡ)．．．．

(9)徂尔(cú)(10)靡室劳矣(mǐ)．．

2、《诗经》的内容与艺术手法。

3、背诵第1、2章。

【二】重点打破——文言字词句的梳理学习识记

学生对照学案，小组合作完成以下任务：

1、词义理解

(1)将子无怒：读qiānɡ，愿，请。．

(2)涟涟：泪流不断的模样。．．(3)淇水汤汤：水势特别大的模样。．．(4)渐车帷裳：溅湿、浸湿。．(5)(6)

(7)信誓旦旦：誓言是真诚诚恳的。信誓，盟誓，真诚的誓言。旦旦，诚恳的模样。

2、识记文言实词和虚词

(1)通假字

①匪来贸丝：通“非”，不是．②将子无怒：通“毋”，不要．③于嗟鸠兮：通“吁”，叹词．④犹可说也：通“脱”，脱身．⑤隰那么有泮：通“畔”，边岸．(2)一词多义

士也罔极，二三其德：品德、德行