自治县八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇(第2课时)教案新人 .pdfVIP

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《阿西莫多短文两篇》

课题《阿西莫多短文两篇》课时其次课时

1、通过比较阅读体会作者思维的开放性。

教学目标

2、体会课文中的补充说明的作用和含义。

教学重难点通过比较阅读体会作者思维的开放性。

②圈点勾划法：预习生字词，在文中圈点勾划重点词句。

②查阅资料法：查阅有关恐龙的资料。

教学方法

③探讨探究法：品尝文章的语言特色时，运用自主、合作、探究的学习方式，

来解决课堂教学中出现的教学重难点。

教学用具多媒体课件

教学环节教师活动学生活动

一、温故知检查上节课字词〔出示课件一〕学生板演，默写

新

板书课题

二、明确目出示目标学生找出关键词，明确目标

标

〔出示课件三：比照阅读表格〕

1、出示表格《被压扁的沙子》

请同学们看下面的表格，我们一起归学生用所学的方法自学《恐龙无处不

纳整理一下。从《被压扁的沙子》我有》

们了解了作者对恐龙灭亡缘由的探

讨，想当年恐龙是地球的主宰，它们

三、比较阅无处不在，连南极大陆上都有。下面小组沟通

我请大家用刚刚所学的方法自学与

读《被压扁的沙子》有着异曲同工的《恐

龙无处不有》。

3、引导学生答复，完成图表完成表格，以小组为单位展示、沟通

〔附比较阅读表〕

比较内容被压扁的沙子恐龙无处不在

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“地壳在进展缓慢但又不行

恐龙灭亡的缘由

抗拒的运动”或“板块构造”理

说明事理〔找中心段落或中心句〕

论

恐龙灭亡的缘由：两种

对立理论“撞击说”、“火山南极觉察恐龙化

说”－－说明石英石的成因及石――恐龙不适应南极的气

性质，解除“火山说”－－证候――假设推理：大陆在漂移，

说明思路

明“撞击说”得出结论。〔引泛大陆的形成和分裂――得出结

出问题分析推理论

得出结论〕

说明依次逻辑依次逻辑依次

说明语言推理严密，逻辑性强推理严密，逻辑性强