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八年级音乐上册《青春舞曲》第二课时教学设计

八年级音乐上册《青春舞曲》第二课时教学设计

教学目标

1.欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》，了

解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。

2.了解奥运会的知识，主题曲和汉城奥运会。

3.欣赏乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》，即兴创编舞蹈动作，

掌握不同拍子的节奏感。

教学重、难点

教学重点：

感受歌曲《手拉手》中友爱、团结的情绪和歌曲《共青团员之歌》

中坚毅昂扬的情绪，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的

音乐形象。

教学难点：

随音乐做三拍子律动，即兴表演《青年友谊圆舞曲》。

教材分析

1.《手拉手》

这首歌曲为4/4拍，单二部曲式，A段由两句构成，为重复性乐

句，平稳的曲调，级进的音阶，多样的节奏，形成了这段音乐的特点，

旋律宽广而又舒展。B段由两句构成，富于热情和号召力，音乐情绪更

加热烈，歌曲中各种不同的弱起、切分、附点节奏，整首歌曲富于活

力和时代特征，加上演唱者的激情和特色，使整首歌曲热情、酣畅，

充满了时代感。歌曲结尾处的歌词“阿里郎”，增强了歌曲的民族特

色。歌曲深情地表达了世界人民爱好和平的意愿，体现出各族人民齐

聚在五环旗下，和睦相处，团结奋进的景象。

2.《共青团员之歌》

这是一首前苏联歌曲，具有典型的俄罗斯风格，节奏简洁，旋律

坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角，

整装待发，奔赴战场的情景。前半部分歌词演唱要坚定有力，从“再

见了，亲爱的妈妈”开始，歌曲深情而又亲切，宽广，饱含战士对妈

妈和故乡的深情。

3.《十六岁的太阳》

这首歌曲是电视连续剧《十六岁的花季》的主题曲，自然小调。

歌曲节奏丰富，曲调欢快、活泼，富于动感，具有通俗歌曲的风格特

征。领唱与齐唱呼应，充分表达了十六岁花季青少年的美好心声。

4.即兴歌舞表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》

《青年友谊圆舞曲》3/4拍，自然大调，为带副歌的一段体结构。

节奏规整，旋律朗朗上口，颇受广大青少年的喜爱，展现了青年人在

大自然的怀抱中翩翩起舞、欢快歌唱的情景。《四季歌》是流传在青

海一带的一首“花儿”，20世纪50年代曾被改编成歌舞曲，名为《花

儿与少年》，歌曲以四季盛开什么花儿为起句，表达了姑娘对小伙子

的纯真爱情。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、教学导入

1.播放音乐《青春舞曲》，让学生在音乐声中引入本节课主题。

营造良好的上课氛围。

2.复习上节课所学内容，学生齐唱《青春舞曲》。

一部分同学仍用打击乐器伴奏，找2─3名同学伴舞，全体齐唱歌

曲。（播放《青春舞曲》伴奏）

二、新课学习

1．欣赏《手拉手》。

（1）连接语。

师：在第29届北京奥运会上，我们都记住了哪首好听的主题曲？

（播放《我和你》）

一首优秀的、好听的奥运歌曲能传唱许久，能在人们的心中留下

美好的记忆，除了我们熟知的北京奥运会的主题曲，你们还知道哪些

奥运会的主题曲？

学生回答。如：（汉城奥运会的主题曲《手拉手》）

（2）音乐听赏。

①初次聆听《手拉手》全曲。（汉城奥运会图片）

提问：这首歌曲的演唱时间、地点、场合以及音乐的基本情绪是

什么？

学生回答。（1988年，汉城奥运会，情绪热情奔放，表达了世界

人民爱好和平，团结在五环旗下的和睦、团结、奋进与激昂。）

②师生共同交流关于奥运会的话题，关于奥运会主题曲的话题，

以及简单讲解1988年汉城奥运会的盛况。

如：巴塞罗那奥运会、洛杉矶奥运会，如奥运会主题曲还有巴塞

罗那奥运会上由莎拉布莱曼和卡雷拉斯共同演唱的《巴塞罗那》等等。

简单介绍汉城奥运会的相关情况。

③再次聆听《手拉手》音乐，简单分析歌曲。

提问：歌曲在旋律、节奏等方面有着怎样的特点？分为几个段落？

歌曲结尾处“阿里郎”衬词的加入要表达作者的什么心情？

（老师引导学生回答：主旋律、副歌两个段落，节奏比较多样，

附点、跨小节连线等等形成了歌曲旋律的宽广、自由情绪的热烈奔放。

末尾

乐句“阿里郎”的加入，突