湘教版（2024）地理七年级上册《海陆变迁》教案及反思..docx

湘教版（2024）地理七年级上册《海陆变迁》教案及反思

教学项目

教学内容

一、教材分析

湘教版（2024）地理七年级上册《海陆变迁》这一章节是地理学科中非常重要的内容。教材首先通过大量实例引入海陆变迁这一概念，如喜马拉雅山脉的发现海洋生物化石等，让学生直观地感受到海陆是在不断变化的。教材内容注重从现象到本质的引导，在阐述海陆变迁现象后，进一步探讨海陆变迁的原因，包括地壳运动、海平面升降和人类活动等方面。在呈现方式上，结合了图片、文字描述等多种形式，有助于学生理解抽象的地理概念。这部分教材内容与前后章节联系紧密，是对地球表面形态知识的进一步深入，也为后续学习板块构造学说等内容奠定了基础。

二、教学目标

【知识与技能目标】：

1.学生能够举例说明海陆变迁的实例。

2.理解海陆变迁的主要原因，包括地壳运动、海平面升降和人类活动。

3.能够运用板块构造学说解释一些地理现象，如山脉的形成、火山地震的分布等。

【过程与方法目标】：

1.通过对海陆变迁实例的分析，培养学生观察、分析和归纳能力。

2.组织学生开展小组讨论，如关于板块运动方向与地理现象的关系，提高学生的合作学习能力和逻辑思维能力。

3.引导学生阅读地图和图表，提高学生获取地理信息和解读地理信息的能力。

【情感态度与价值观目标】：

1.激发学生探索地球奥秘的兴趣，培养学生的科学精神。

2.让学生认识到人类活动对海陆变迁有一定影响，树立正确的人地协调观。

三、教学重难点

【教学重点】：

1.海陆变迁的原因，特别是地壳运动对海陆分布的影响。

2.板块构造学说的基本内容及其应用。

【教学难点】：

1.板块运动方向的理解以及板块运动与地理现象的因果关系。

2.如何引导学生用板块构造学说解释一些复杂的地理现象，如山脉的形成机制。

四、教学策略

1.实例导入策略：通过展示如荷兰填海造陆等海陆变迁的实例图片或视频，吸引学生注意力，激发学生兴趣，自然引出海陆变迁的概念。

2.问题驱动策略：在教学过程中不断设置问题，如“为什么喜马拉雅山会有海洋生物化石？”“板块运动如何导致地震的发生？”等，引导学生思考，提高学生的探究能力。

3.小组合作学习策略：组织学生分组讨论板块构造学说相关内容，如板块边界类型与地理现象的关系等，培养学生的合作意识和团队精神。

4.直观教学策略：运用地球仪、板块构造图等教具，以及多媒体动画展示板块运动过程，将抽象知识形象化，便于学生理解。

五、教学准备

1.收集海陆变迁的实例图片、视频资料，如海底古河道遗迹图片、荷兰填海造陆视频等。

2.准备地球仪、板块构造图等教具。

3.制作多媒体课件，包含海陆变迁的动画演示、板块运动方向的动画等内容。

六、教学过程

（一）、导入新课

1.展示喜马拉雅山脉的图片和在喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片。

设计意图：通过直观的图片对比，让学生产生疑问，激发学生的好奇心和求知欲，从而自然地引出海陆变迁这一主题。

2.提问学生：“在高高的喜马拉雅山上发现海洋生物化石，这说明了什么？”引导学生思考并回答。

设计意图：培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力，让学生从现象中发现问题。

（二）、新课讲授

海陆变迁的实例：

1.除了喜马拉雅山的例子，再展示其他海陆变迁的实例，如我国东部海底发现古河道遗迹的图片、台湾海峡发现森林遗迹的图片等。

设计意图：让学生进一步认识海陆变迁的现象，加深对海陆变迁概念的理解。

2.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己所知道的海陆变迁实例，并讨论这些实例反映了什么。

设计意图：培养学生的合作学习能力和知识迁移能力，鼓励学生积极思考，拓宽学生的知识面。

海陆变迁的原因：

1.地壳运动

（1）展示板块运动的动画，演示板块的挤压和张裂运动。

设计意图：将抽象的地壳运动过程直观化，帮助学生理解板块运动的方式和对海陆变迁的影响。

（2）结合动画讲解地壳运动如何导致山脉的形成（如板块挤压形成喜马拉雅山脉）和海洋的扩张（如大西洋的扩张是由于板块张裂）。

设计意图：让学生理解地壳运动与海陆变迁之间的因果关系，培养学生的逻辑思维能力。

2.海平面升降

（1）展示海平面变化的图表，如过去几万年海平面变化的数据。

设计意图：通过数据和图表让学生直观地了解海平面是在不断变化的。

（2）举例说明海平面上升或下降导致的海陆变迁，如海平面上升淹没沿海低地。

设计意图：让学生理解海平面升降也是海陆变迁的重要原因。

3.人类活动

（1）播放荷兰填海造陆的视频。

设计意图：通过视频让学生生动地了解人类活动对海陆变迁的影响。

（2）让学生讨论人类活动对海陆变迁的其他影响方式，如围海养殖等。

设计意图：培养学生联系实际思考问题的能力。

板块构造学说：

1.介绍板块构造学说的提出过程，展示魏格纳的大陆漂移学