《国际合作》（教案及反思）-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级上册.docx

《国际合作》（教案及反思）-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级上册

环节

教学内容

一、教材分析

《国际合作》是湘教版（2024）初中地理七年级上册的重要内容，它承接了前面关于世界不同国家和地区的地理知识，进一步探讨在全球化背景下国家之间的相互关系。教材首先阐述了国际合作的必要性，从资源分布的不均衡性，如有的国家石油资源丰富，有的国家稀有金属储量大，而有些国家资源匮乏等，以及经济发展的互补性，如发达国家在资金、技术、管理经验方面的优势与发展中国家在劳动力、资源、市场方面的潜力等方面进行说明。接着介绍了国际合作的主要领域，包括经济贸易、科技研发、文化交流、环境保护等，通过列举大量的国际组织，如世界贸易组织（WTO）促进全球贸易自由化，联合国教科文组织（UNESCO）推动世界文化遗产保护与文化交流等，以及跨国公司的全球布局与运营，如苹果公司在全球多个国家设立生产基地、研发中心和销售网络等实例，让学生理解国际合作在当今世界的广泛存在和重要意义，使学生能够从地理视角认识全球相互依存的关系，为学生树立全球意识和国际视野奠定基础。

二、核心素养目标

。人地协调观：引导学生认识到国际合作在全球资源合理开发与利用、环境保护等方面的重要性，例如各国在应对全球气候变化问题上通过合作制定减排目标、分享清洁能源技术，从而促进人类与地球环境的协调发展，使学生理解人类活动跨越国界对地球环境产生的整体影响以及国际合作在解决环境问题中的关键作用，树立可持续发展的人地协调理念。

2.综合思维：在分析国际合作的原因、形式和影响时，让学生综合考虑地理、经济、政治、文化等多方面因素的相互作用，如从地理因素看资源分布差异促使资源贸易合作，从经济因素看不同国家经济发展阶段差异导致产业转移与合作，培养学生全面、系统地分析地理事物和现象的综合思维能力，理解国际合作是多因素交织驱动的复杂现象。

3.区域认知：通过学习不同国家和地区在国际合作中的角色与地位，以及区域之间的合作模式，如欧盟内部国家之间的深度经济政治一体化合作，亚太地区的多边贸易合作等，使学生增强对不同区域在全球合作网络中的独特性和关联性的认知，提升对全球区域地理格局与区域间相互关系的理解，能够从区域视角分析国际合作的多样性与复杂性。

4.地理实践力：组织学生收集并整理某一国际合作项目或国际组织的相关资料，如了解“一带一路”倡议下沿线国家的基础设施建设合作项目，分析其地理分布、合作内容与意义；或者让学生模拟联合国会议，就某一全球性问题进行讨论并提出国际合作解决方案，培养学生的资料收集整理能力、信息分析能力、团队协作能力以及在模拟实践中运用地理知识解决国际问题的能力。

三、学情分析

七年级学生在日常生活中已经对一些国际事务有了初步的感知，如知道一些国家之间的贸易往来、体育赛事中的国际竞争与合作等，但对于国际合作背后深层次的原因、广泛的领域以及复杂的运作机制缺乏系统的认识。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，且具有较强的模仿和参与意识。因此，在教学过程中，需要从学生熟悉的国际现象入手，运用丰富的图片、生动的视频、具体的案例等教学资源，将抽象的国际合作概念和原理形象化、具体化，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步深入探究国际合作的内涵与外延，培养学生的抽象思维和综合分析能力。

四、教学重难点

1.教学重点：国际合作的必要性，从资源分布不均和经济发展互补等多方面深入分析；国际合作的主要领域，包括经济、科技、文化、环境等领域的典型合作形式与成果展示；国际组织在国际合作中的重要作用，如世界卫生组织（WHO）在全球公共卫生事件防控中的协调指挥，国际货币基金组织（IMF）在稳定全球金融秩序方面的职能等。

2.教学难点：理解国际合作中不同国家利益的平衡与协调机制，如在国际贸易谈判中发达国家与发展中国家在关税、市场准入、知识产权保护等方面的利益博弈；分析国际合作对不同国家和地区发展的多维度影响，包括经济增长、社会文化变迁、政治影响力变化等方面，且这些影响在不同类型国家（发达国家、发展中国家、新兴经济体等）之间存在差异，需要学生具备较强的综合分析和逻辑推理能力，从宏观和微观层面深入理解国际合作的复杂性与多元性。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解国际合作的基本概念、必要性、主要领域和重要国际组织等基础知识；

（2）案例分析法：通过分析大量具体的国际合作案例，如“中欧班列”促进中欧贸易与物流合作，使学生深入理解国际合作的实际运作与意义；

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论如“如何在国际合作中实现互利共赢”等问题，促进学生思想交流与合作学习；

（4）模拟体验法：开展模拟联合国、世界贸易组织谈判等活动，让学生在模拟情境中亲身体验国际合作的过程与挑战。