北京市2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Period 1 Warming up and reading说课稿 新人教版必修1.docxVIP

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod1Warmingupandreading说课稿新人教版必修1

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3Traveljournal中的Period1WarmingupandReading部分，激发学生对旅游话题的兴趣，培养学生阅读理解能力及跨文化交际意识。结合高中生的认知水平，本节课旨在让学生掌握基本的阅读策略，提高阅读速度和理解能力，同时为后续的写作和口语表达打下基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生更好地掌握英语知识，提升综合语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型的技能，通过阅读实践提升学生的英语阅读理解能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的旅游习惯和风情，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励学生在阅读过程中提出问题、解决问题，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的英语学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与旅游相关的词汇和表达。

2.理解并运用阅读策略，提高阅读理解能力。

3.分析文章结构，识别文章主旨和作者意图。

难点：

1.阅读中长难句的理解。

2.对旅游话题的深入思考和创造性表达。

解决办法：

1.针对旅游相关词汇，通过图片、实物或情景模拟的方式引入，帮助学生形象记忆。

2.通过分组讨论、思维导图等策略，引导学生自主总结阅读技巧，如寻找关键词、预测内容、推断作者意图等。

3.对于长难句，采用句子拆分、关键词标注的方法，帮助学生逐步理解句子结构和意义。

4.鼓励学生通过写作和口语练习，将所学词汇和表达应用于实际情境中，提升创造性表达能力。

5.教师提供适时反馈，针对学生的困难和错误进行个别指导，促进知识内化。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生主动探索和交流旅游相关的英语表达。

2.设计模拟旅游咨询的角色扮演活动，让学生在真实语境中使用目标语言，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体资源，如旅游视频和音频，增强学生对旅游文化的直观感受，提高学习兴趣。

4.实施项目导向学习，组织学生制作旅行计划书，鼓励他们自主调研、设计并展示，培养综合语言运用能力。

教学过程

1.导入新课

-我将通过展示一些旅游景点的图片来吸引你们的注意力，并询问你们是否曾经有过旅游的经历。请大家分享一下你们的旅行故事，这样可以激发大家对本节课的兴趣。

2.预习检测

-在正式进入课文之前，我会快速检查大家对Unit3Traveljournal的预习情况。请大家简要描述一下你们对旅游的理解，以及你们认为旅游日记应该包含哪些内容。

3.文章主旨介绍

-接下来，我会简要介绍今天阅读文章的主旨内容，即一位作者在旅行中的所见所闻。请大家注意文章的标题和副标题，它们通常会提供关于文章主题的重要线索。

4.阅读理解

a.快速阅读

-我会给大家一些时间进行快速阅读，目的是让你们对文章有一个大致的了解。请边读边标出你们认为重要的段落和句子。

b.精细阅读

-接下来，我们将一起进行精细阅读。我会逐段落地讲解文章，并询问你们对某些句子的理解。如果你们有任何疑问，请随时提出。

c.文章结构分析

-我们将一起分析文章的结构，包括引言、主体和结论。我会指导你们如何识别每个部分的关键信息，以及它们是如何相互关联的。

5.课文重点内容探究

a.旅游词汇学习

-我们将重点学习文章中出现的一些旅游相关词汇。我会用图片或实物来展示这些词汇，并让你们在句子中练习使用它们。

b.长难句解析

-对于文章中的长难句，我会逐一解释，帮助你们理解句子的结构和意义。我们还会讨论如何将这些句子简化，使其更容易理解。

c.作者观点分析

-我们将深入探讨作者在文章中的观点和态度。我会引导你们分析作者使用的语言和修辞手法，以及它们如何传达作者的情感和意见。

6.课堂活动

a.角色扮演

-我们将进行一个角色扮演活动，模拟旅游咨询场景。一些同学扮演旅行顾问，其他同学扮演游客。你们需要用今天学到的词汇和表达来交流。

b.小组讨论

-分成小组，讨论你们自己的旅行经历或梦想中的旅行。每个小组需要准备一个简短的报告，分享你们的旅行计划、目的地选择和预算规划。

7.课堂总结

-在课程的最后，我会请大家回顾今天学到的内容。我们将一起总结旅游日记的关键要素，以及如何有效地阅读和理解相关文章。

8.作业布置

-作为作业，我会请大家写