文之事》导学案(含答案)-高一语文统编版(2019)必修下册 .pdfVIP

高中语文统编版高一语文必修下册导学案

《齐桓晋文之事》

学习目标

1、了解孟子“保民而王的仁政思想及“制民之产”的具体措施。

2、鉴赏本文出色的论辩艺术，品味辩驳技巧。

学习重点

体味并分析文章在论证说理方面的独到之处。

学习过程一、导语设计

情景导入

春秋战国时期，思想领域真正做到了百花齐放。其中儒家思想对我国文化乃至政治的影响都可以说

是空前绝后的。儒家思想的代表人物是孔子和孟子，他们分别被称为“圣人和“亚圣”。今天我们就来

学习孟子的《齐桓晋文之事》。

1（1）

二、检查预习、知识链接知人论世

孟子（前372-前289年），名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。孟子是战国时儒家学

派的代表人物，曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回

到家乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。

（2）作品介绍

《孟子》共七篇，是一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。到南宋时，朱

熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，把读经的传统推向更加狭窄

的胡同，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。

（3）思想主张性本善（凡人都可以为尧舜）民为贵，社稷次之，君为轻（民本）穷则独善其身，达则兼济

天下（封建时代士大夫出世进退的准则）

①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（对国君傲然视之）劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食

于人，治人者食人，天下之通义也。

2、整体感知（1）初读课文，注意重点字词重点字词读音及句读：

便嬖放辟畜妻子庠序孝悌忖度颁白褊小邪侈则王矣胡眩彼恶知之（2）概括内容，理清思路引导学

生对照注释默读课文，结合注解整体把握文意。

（讨论交流后，教师点拨。）整体把握文意结构和思路第一部分（开头至“王清度之”），主要说齐宣王

未实行王道，不是不能，而是不为。

第二部分（“抑王兴甲兵，危士臣”至“孰能御之”），从反面论述“霸道”的危害，敦促齐宣王彻底

改弦易辙，放弃新道，实行王道。

第三部分（“王曰：吾，不能进于是矣。”到篇末），阐述施行王道的具体措施。

（3）疏通课文，语言建构

（掌握字词句）

小组合作讨论，明确重点字词句，写成纸条，教师有选择地采用实物投影的方式，由写纸条的小组

推荐一名同学对重点字、词、句加以讲解，教师点拨、纠错。

教师可适当提示下列重点字、词、句（在课文注释“基础”上补充，投影）。

特殊句式

（1）判断句是乃仁术也夫子之谓也是诚不能也是折枝之类也是罔民也

（2）被动句百姓之不见保

（3）宾语前置句

①否定式宾语前置：臣未之闻也（臣未闻之也）未之有也（未有之也）莫之能御也（莫能御之也）

②疑问代词做宾语的宾语前置：何由知吾可也（由何知吾可也）牛何之（牛之何）

③“之”字做标志的宾语前置：然则一羽之不举（然则不举一羽）舆薪之不见（不见舆薪）

（4）状语后置句王坐于堂上（王于堂上坐）构怨于诸侯（于诸侯构怨）使天下仕者皆欲立于王之朝

（使天下仕者皆于王之朝立）

（5）主谓倒装句宜乎百姓之谓我爱也（百姓之谓我爱也宜乎）虚词用法

臣固知王之不忍也【主谓之间，取消句子独立性】一羽之

不举【助词，提宾标志】

君子之于禽兽【音节助词，无义】

（1）之

臣未之闻也【代词，这件事】齐桓晋文之事臣固知王之不忍也【主谓之间，取消句子独立性】【助词，的】牛何之【动词，一羽之

至IJ,往，去】树之以桑不举【助词，提宾标志】

（2）君子之于禽兽【音节助词，无义】

若若寡人者，以若所为，古今异义

1【音节助词，无义】

、吾何爱一牛【爱，

3、至于兄弟【至