部编人教版九年级语文上册《行路难（其一）》示范公开课教学课件.pptxVIP

（其一）

1.掌握“金樽”“歧路”等文言字词的音形义；掌握诗人李白的相关文学常识。2.了解乐府诗的体裁特点；体会作者的感情基调，熟读成诵。3.感悟诗意，品味诗歌意境；分析作品的意蕴和艺术特点，感受诗歌的艺术魅力。教学目标

文化自信：通过学习《行路难》初步了解和借鉴人类文明优秀成果，分析作品的意蕴和艺术特点，感受诗歌的艺术魅力。语言运用︰掌握“金樽”“歧路”等文言字词的音形义和诗人李白的相关文学常识，丰富知识储备，提高语言运用能力。思维能力：理解诗人的怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望，积极向上，奋发有为的思想境界。审美创造:激发学生热爱祖国古代文化的热情，提高审美和品鉴能力。核心素养

有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》(其一)，感受诗人李白的浪漫主义风格。

李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。作者简介

“行路难”是乐府古题。李白以此为题的诗有三首，大约写于天宝三年(744)。其时，作者应召入长安已两年，未能受到重用，最后被“赐金还山”，诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，在朋友为他践行的酒宴上愤而写了这组诗。写作背景

金樽（zūn）?投箸（zhù）冰塞川（sè）?歧路（qí）济沧海（jì）读准字音

行路难（其一）李白金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。1.画出认为重要的句子。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。3.体会作者写作意图，思考这篇文章的思想感情和中心思想。分组朗读

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱珍羞：珍美的菜肴。羞：同“馐”，食物。直：同“值”，价值的意思。食器精美：“金樽”、“玉盘”酒肴珍奇：“清酒”、“珍羞”酒菜珍贵：“斗十千”、“直万钱”今译：金酒杯里盛着价格昂贵清醇的美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。新课讲解

金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱欢乐

箸：筷子。四顾：环看四周。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。这句诗那几个动词可以体现作者的心情？停、投、拔、顾。这四个动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。今译：但是我停下酒杯，扔下筷子不能进食，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。

停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然苦闷

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“冰塞川”、“雪满山”指的是什么？诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难。说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现，抒写了世路的艰难。今译：我想远渡黄河，冰雪却冻封了河川；想要登太行山，但大雪堆满了山，把山给封住了。

极度苦闷欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来：空闲的时候。忽复：忽然又。乘舟梦日边：应是“梦乘舟日边”，因韵律句式需要而颠倒。今译：闲来无事像当年吕尚那样，垂钓在碧溪之上；像伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳旁边。

吕尚——九十岁在磣溪上钓鱼，得遇周文王，后被重用，助周灭商；伊尹——受命于商汤助商灭夏之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。用典，借古人的事例，表达自己的愿望：相信自己终有一天会被朝廷任用，施展才能。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。希望

行路难！行路难！多歧路，今安在？反复咏叹，节奏短促，声调低抑，唱出无穷的忧虑和焦灼。今译：行路难啊，行路难！岔路为什么这么多，我今后的路将在何处？

行路难！行路难!多歧路，今安在?运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，表现了心中的愤懑。运用反问的修辞手法，语气更强烈，表现了内心的焦虑。标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。短句的运用，节奏短促，简短有力。

行路难！行路难！多歧路，今安在？失望

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风：一直顺利的风。会：副词。“一定、必然”的意思。直：径直，直截了当，表示毫不犹豫。济：渡。体现了诗人乐观自信