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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

提高孩子的学习自觉性的方法

自觉性其实就是孩子学习兴趣的反映，是一种情感互动的结果。培养孩子学习自觉性的过

程是渐进和反复的，家长要有耐心和恒心，不能急于求成，也不能一劳永逸。只要能科学地

分析和掌握孩子的特点和习性，正确地引导和教育，每个孩子都能养成高度的学习自觉性的。

如何提高孩子的学习自觉性

首先是要舍得投入精力。

几乎没有家长会认为自己在孩子的培养上是不舍得投入的。

是的，让孩子参加一个又一个的学习辅导班，节假日让孩子完成一本又一本的课外练习，

以期通过这种高强度的辅导和做题来提高孩子的学习兴趣，让孩子在习以为常中增强学习的

自觉性。

但这种方法对很多孩子来说也许是南辕北辙、适得其反。

没完没了的把孩子圈在功课中，不仅容易激起孩子的厌学情绪，而且容易使孩子养成被

动学习的不好习惯。

究其原因，并不是上辅导课和做习题不对，而是家长只重视了促进学习效果的工具性手

段，忽视了使用学习过程中的情感引导。

上辅导课和做习题，孩子所面对的都是无情的数字、词句和任务，没有情感的交流，

让一个几岁、十几岁的孩子对一件每天必须面对却又是没有生机活力和情感互动的事物感兴

趣，其难度是可想而知的。

因此，在孩子的学习上，家长不仅要重视知识的拓展和掌握程度的巩固，舍得资金的投

入，更要注重情感和思想的交流，舍得投入大量的精力。

方法其实很简单，就是要在孩子的身上花时间，在孩子的学习中耐心辅导，在学习氛围

的营造上做榜样。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

孩子学习的时候，家长经常在他身边看书、写文章，或者是看看孩子的’课本、练习册;

对孩子不懂的问题，及时地和他一起探讨，一起寻找破解的途径;发现孩子功课中的错误，

分析一下原因是什么，如果下次遇到应怎样克服。

自觉性其实就是孩子学习兴趣的反映，是一种情感互动的结果，如果不投入大量的情感，

任何孩子都不可能无师自通地去自觉学习的。

其次是要让孩子能够自己选择学习的方式。

要自觉就必须自主，没有自主的自觉是不能长久的。

因此，在孩子的学习方式上家长应给予其充分的自主权，让孩子在一种适应他自身喜好

的、轻松愉快的环境中去学习。

在孩子的学习过程中，只提出总体的要求，具体的细节让孩子自己去把握，更能激发孩

子的学习自觉性，增强学习的效果。

比如平时只要求孩子写字时坐姿要端正、做题时一定要细心、读书时要留心精彩词句的

应用以及用多长时间完成多少作业和练习等等，而其他的方面都由孩子自己做主，我把这种

学习方法叫做快乐学习法。

让孩子自己选择学习的方式，学习就会成为一件快乐的事情。

第三是要让孩子能够看到完成学习任务后尽情玩乐的希望。

玩是孩子的天性，学习的自觉性如果脱离了天性，那一定是空中楼阁。

而现在很多家长就是希望孩子用尽可能少的时间去玩，用尽可能多的时间去看书学习，

且不说这种愿望的是与非，单从其可能性上讲，就是不现实的。

在玩与学的关系上家长要把握的就是一个度的问题，只有做到了既有时间玩，又有时间

学习，才能达到良性的学习娱乐双赢结果。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

所谓度，不同的孩子，有不同的尺度，有的孩子每天可能要有两个小时的玩乐时间，有

的孩子每天可能要有三个小时的玩乐时间，但无论是什么样的孩子，要达到双赢，就必须做