九年级上册道德与法治《 第三课 追求民主价值 》教学设计（2课时）.docx

九年级上册道德与法治《第三课追求价值》教学设计（2课时）

一.教材分析

《道德与法治》九年级上册第三课《追求价值》旨在让学生了解的含义、价值以及追求的必要性。通过本节课的学习，学生能够理解对于社会发展和个人权利的重要性，认识追求的途径和方法。

二.学情分析

九年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，但对于价值的理解还不够深入。在生活和学习中，他们可能接触到一些关于的现象和问题，但缺乏系统的认识。因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，深入思考的价值和意义。

三.教学目标

知识与技能：让学生了解的含义、价值以及追求的必要性，学会判断和分析现实生活中的现象和问题。

过程与方法：通过自主学习、合作讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱、积极参与社会建设的情感态度，增强公民意识和社会责任感。

四.教学重难点

重点：让学生理解的含义、价值以及追求的必要性。

难点：让学生从实际出发，深入思考的价值和意义，以及如何在现实生活中追求。

五.教学方法

自主学习：让学生在课堂上独立思考，自主学习，提高自学能力。

合作讨论：学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养合作意识。

案例分析：通过分析现实生活中的案例，让学生更加深入地理解的价值和意义。

启发引导：教师在教学过程中，要善于引导学生思考，激发学生的求知欲望。

六.教学准备

教材：《道德与法治》九年级上册。

案例材料：收集一些与相关的现实生活中的案例。

课件：制作课件，辅助教学。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件或视频材料，展示一些与相关的现象，如选举、议会等，引导学生关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

让学生阅读教材，了解的含义、价值以及追求的必要性。教师在这个过程中，要适时提问，检查学生的理解情况。

3.操练（10分钟）

学生进行小组讨论，分析教材中提到的案例，让学生从实际出发，深入思考的价值和意义。每个小组选一个代表进行分享。

4.巩固（10分钟）

教师针对学生的讨论和分享，进行点评和总结，强化学生对价值的认识。同时，可以设置一些判断题或选择题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考如何在现实生活中追求，可以让学生分享自己的看法和经验，也可以让学生讨论如何在校园内实现管理。

6.小结（5分钟）

教师对整个课堂进行总结，强调的价值和意义，以及追求的必要性。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些相关的阅读材料，让学生进一步了解，也可以让学生撰写一篇关于的短文，培养学生的写作能力。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出的价值和意义。

以上是针对《道德与法治》九年级上册第三课《追求价值》的教学设计，希望能够帮助您更好地进行教学。

在完成《道德与法治》九年级上册第三课《追求价值》的教学设计实施后，进行课堂反思是非常重要的。这不仅有助于教师对教学过程进行评估和总结，还能帮助教师发现实施过程中遇到的问题，并寻找解决办法以及提出改进措施。以下是对本次教学设计的反思。

课堂反思

1.教学内容的覆盖与深度

在本节课中，我尽力覆盖了教材中的主要概念和案例，但在深度上还有所欠缺。特别是在讨论的价值时，学生们的思考并没有完全打开，可能是因为对于这一抽象概念的理解还不够深入。未来，我计划通过更多的互动活动和现实生活中的例子来加深学生对的理解。

2.学生活动的设计

课堂上的小组讨论和小结部分，学生们表现出了很高的参与度。这说明活动设计是成功的。但在未来的教学中，我需要确保每个学生都有机会发表自己的观点，尤其是在小组讨论中，要避免让性格外向或成绩较好的学生主导讨论，而是要鼓励内向或成绩一般的学生更多地参与到讨论中来。

3.教学方法的灵活运用

在教学过程中，我尝试了自主学习、合作讨论等多种教学方法，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些问题。例如，在自主学习环节，部分学生可能会因为缺乏自律而进度不一。针对这一问题，我计划在下节课前提供更加明确的学习指导和时间规划，以确保每个学生都能在规定的自主学习时间内完成任务。

4.教学重难点的突破

在本次教学中，的价值和如何在现实生活中追求这两个难点并没有完全突破。这主要是因为时间有限，以及学生对于这些抽象概念的理解有限。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析、角色扮演和模拟实践等方式，让学生更直观地感受到的价值和在实际生活中的应用。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生对概念的理解不够深入

解决办法：通过更多的生活实例和现实问题，引导学生从多角度理解的价值。例如，可以通过讨论选举中的公平性、社会决策的透明度等问题，让学生思考的重要性和实践方式。

问题二：学