数字化实训解决方案 R24.0-彩页(24H2) .pptx

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数字化实训-人才需求01人才需求新驱动：数智化人才需求的激增，自主创新和AI智算人才供应最急迫《中国ICT人才生态白皮书》预测：至2025年，ICT人才数量缺口将超2,000万，其中还存在结构性问题，人工智能、云计算、大数据、物联网等新兴数字化技术方面的人才尤其稀缺，此外既懂行业又懂技术的复合型人才也异常匮乏。单位：万人云计算人才缺口预测年复合增长率21.6%大数据人才缺口预测年复合增长率12.4%物联网人才缺口预测年复合增长率14..7%信息来源：IDC、国家统计局、教育部、高校招生文件、安永调研分析年复合增长率44.2%200300450600人工智能人才缺口预测

数字化实训-政策趋势02《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》指导性资金支持《关于下达2024年现代职业教育质量提升计划资金预算的通知》落地性《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》《教育部办公厅关于开展市域产教联合体建设的通知》落地性资金支持《财政部关于下达2022年教育强国推进工程中央基建投资预算（拨款）的通知》指导性《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案》指导性《推动大规模设备更新和消费品以旧换新行动方案》落地性《国家级高技能人才培训基地和技能大师工作室建设项目实施方案》落地性《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案》落地性《提升全民数字技能工作方案》2024年《工信部关于加强和改进工业和信息化人才队伍建设的实施意见》《工业和信息化部等七部门关于推动未来产业创新发展的实施意见》指导性指导性指导性《关于公开遴选产教融合型专业建设试点院校的通知》2019年教育体系发改体系人社体系工信体系2023年12月11日以科技创新推动产业创新，发展新质生产力中央经济工作会议2024年1月19日推动发展新质生产力，加快实现高水平科技自立自强“国家工程师奖”首次评选表彰会2024年2月29日新质生产力本身就是绿色生产力中共中央政治局第十二次集体学习2024年3月20日推动发展新质生产力，加快实现高水平科技自立自强新时代推动中部地区崛起座谈会新质生产力内涵新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产率提升为核心标志。总书记论述新质生产力

03高校人才培养进入深水区，应对当前挑战，需要深化产教融合人才培养瓶颈：市场需求与教育供给不匹配现状：企校用人差距：企业要招“至”即“战”员工，学校只能培养“理论与实践差距较大”的毕业生（需6~12个月实习）知识体系落后：课程内容与实验环境落后于产业发展根因：学生参与企业项目实习实践机会少人才培养方案需升级实践能力培养；跨学科交叉融合培养；现代教育技术应用；课程体系与产业匹配度待提升数字教学资源欠缺；课程体系更新慢；缺乏企业真实案例；实训环境需改善数字教学能力不足，实训室缺少一站式、体系化规划，存在重复建设或资源缺乏共享需建设高水平教师队伍“双师双能型”教师培养能力待提高；开展校企导师联合授课、联合指导人才就业难闭环数字化技术人才培养在规划、教学、实践、就业等多领域面临重大挑战数字化实训-行业痛点和需求

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