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课21.古诗词三首主备教师
题
【课前解析】
关注课文：本课有两首古诗和一首词，它们都对景物进行了细致的描述，有山
雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些景都与
诗人的情感融为一体。《山居秋暝》是一首五言律诗，描绘了初秋薄暮、雨后初晴
的山中图景。《枫桥夜泊》用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。《长相
思》用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。
关注写作背景：三位诗人以为经历不同，写作背景不同，传达出的情感也不
同，教师要注意引导学生了解诗人的相关资料以及三首诗词的写作背景，帮助学生
更好的理解诗句和体会情感。
关注动态描写与静态描写：三首诗词中都抓住了主要景物或静或动写出了画面
感，表达出了诗人真挚的情感。教学时教师要引导学生通过诵读、想象体会诗句的
动静之美，体会诗人不同的情感。
【教学目标】
1.认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等5个
字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
4.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
【教学重点】
能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
【教学难点】
能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教授课教师“二
学电子版教案次备课”（手
过写）
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程第一课时
设
【教学目标】
计
1.正确书写“孙、泊、愁、寺”4个字。
2.有感情地朗读、背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
3.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想
象诗词描绘的景象。
【教学过程】
一、阅读导读页，导入新课
1.导入新课：同学们，今天咱们将进入第七单元的学
习，咱们先来读一读单元导读页上的这句话，说一说你知道
了什么？
预设：从“四时景物皆成趣”这句话我了解到这个单
元的课文描写的是不同的景物。
师小结过渡：是的，在这个单元的学习中我们将一起
去领略世间万物的美好。我们再来了解一下这个单元的语文
要素和习作要点。今天我们先来学习这个单元的第一课：
《古诗词三首》。
(设计意图：有单元导读页入手导入新课，让学生对单
元整体编排有一个清晰的认识，激发学生的学习兴趣，为接
下来的学习做好铺垫。)
二、学习《山居秋暝》
1.教师导入：中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时
代，孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。王维就是其中
的一个。今天让我们一起学习《山居秋暝》来走近王维，走
近他的诗歌。
板书课题（山居秋暝），学生齐读。
（出示课件3）教师提问：你会背诵哪些写景的古诗？
预设1：望庐山瀑布。
预设2：春晓。
2.初读课文。
（出示课件4）教师组织学生自读古诗，相机指导。
（课件播放古诗范读。）
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3.作者介绍。（出示课件5）
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