五年级下册第一组“口语交际·习作”教学设计.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

五年级下册第一组“口语交际·习作〞教学设计

【教学内容】

人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际middot;习作一〞。

【教学目标】

1.通过筹划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。

2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情

感。

3.懂得在信中有条理地书写内容,并写出真情实感。

4.学会评改习作,并通过书信与人交往,分享习作的快乐。

【教学过程】

第一课时口语交际

一、营造气氛,激发兴趣

1.播放课件。(利用课件展示一些地方小学生的学习和生活情况,以及局

部山川风物的图片、文字资料)

2.伟大祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,独特的地理特

色,迥异的风土人情,作为中国人,我们感到无比自豪和骄傲!

二、明确主题,出谋划策

1.今天我们要来筹划一次和远方的小伙伴的“手拉手〞活动,去结交更

多的朋友,了解他们的学习、生活情况,更深入地了解他们那里的风景和

物产,必要时向对方献上一片爱心。

板书：筹划“手拉手〞活动

2.要和远方的小伙伴心手相牵,我们首先要做的准备工作是什么?

根据学生的答复板书：建立联系

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

3.远方的小伙伴和我们相隔遥远,千山万水把我们阻隔,不过现代科学

技术这么兴旺,我们总会有很多方法和他们建立联系的,好好想一想,

把你的方法告诉大家。

4.学生分小组交流。

5.全班交流。

(如,网络上聊天工具、报纸杂志上的交友栏目,作文书上注明的详细地

址、电视节目介绍的学生……)

板书：网络报纸杂志各类书籍电视节目……

三、集思广益,进行筹划

1.与远方的小伙伴建立起联系之后,我们就要着手思考如何开展“手拉

手〞活动来增进彼此的了解了。

(1)你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解?

(2)远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下,可是他们中还有很多人不

能像我们这样享受到优质的教育资源,有的甚至因为家庭贫困而失学,

我们可以怎样帮助他们?

相信大家一定都有自己的想法和见解,请大家先在组内商量和交流。

2.学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动,对活动的可行性以及可

以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。

3.学生全班交流各小组的筹划情况。教师适时点评并板书。

(1)你们的筹划让人感动,看,有充满关心的支助活动,有情真意切的书

信往来,有简洁流畅的情况介绍,有丰富多彩的联谊活动,还有方便快

捷的网上交流……

板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

(2)每一项活动的设计,都渗透着同学们的想法。但是每一项活动都应该

有其可行性,请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。

学生交流活动设计的可行性,对其他同学有所启发。

(3)面对不同地区的小伙伴,根据自己现有的条件,我们可以为对方做些

什么呢?学生自由交流。

四、深入探讨,课外延伸

1.你是否想把自己精心筹划的活动付诸实践呢?

2.经过刚刚的商量,你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法,请大

家课后再收集一些,我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉

手〞活动开展得有声有色,让我们和远方的小伙伴心手相牵。

第二、三课时习作及评改

一、回忆书信的格式

1.交流书信的写法及格式。

2.学生自读教材第二自然段。

3.你认为重点应该放在哪个局部?

根据学生答复适时板书：介绍自己(略)

说出想法(略)

提出建议(详)

4.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并进行精心的

筹划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序,有条理地写。

二、师生同写,发表见解

1.学生自己写信。

2.教师稍作巡视后也与学生一道写。