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《小兔运南瓜》教案

《小兔运南瓜》教案

作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学

生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家

整理的《小兔运南瓜》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需

要的朋友。

《小兔运南瓜》教案1

教材分析

“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语

交际的内容。本次口语交际有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望

着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪

地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，

那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。这一次的

教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合

自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造

性思维。

教学目标

1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力

和创新意识。

2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的

办法进行评论。

课前准备

课文图；多媒体课件。（教师）

教学过程

一、创设情境，设疑导入

（课件演示）一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一

个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸

地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”

师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？

生：认识，是小兔。喜欢！

师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？

生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？

生：好。

二、全班交流，展示表达

师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好

了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？

生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师：这种办法是请别人帮忙。真不错！还有其他的办法吗？

生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。

师：你可真是个“大力士”啊！

生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！

生：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉

回家。

师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。

生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜

运回家。

师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的

办法吗？

生：小兔可以向别人借车运大南瓜。

师：向谁借车？借什么车？

生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。

师：先求助别人，再自己运。

生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运

回家。

师：很有创意！

师：你们真棒！想的办法真多。我把掌声送给你们。

师：（过渡）刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的

办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请

你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。

三、讨论评议，注重表达（学生分组讨论后汇报。）

生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。第3

种办法把南瓜立起来滚回家就很好。

师：对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。

生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。

师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错。

生：用气球运南瓜的办法好，很省力。（许多生：不好，不好。）

师：为什么不好？

生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉

下来摔坏，那就白费力气了。

师：看来这办法还不容易实施呢。

生：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子

拉或用木棍撬着移动都太费劲。

师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。

生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小

灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。

师：你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们！以后我一定要

向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。