2024年物理教案模板.pdfVIP

2024年物理教案模板

物理教案模板1

《比热容》教学设计

一、基本说明

1、本教学设计参加人员基本信息作者

2、教学内容

1）所用教出版单位：人民教化出版社2）年级或模块：九年级

3所）属的章节：第十六章第三节4教）学时间45分钟

二、教学设计

1、教学目标

学问与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；会查比热容表。

过程与方法：通过探究「儆不同物质的吸热实力；尝试用比热容说明简洁的自然现象。

情感、看法与价值观：利用探究学习，培育实践实力和创新精神。2、内容分析

教是在学生学习了热传递、热量学问的基础上，进一步探讨物体温度上升时汲取热量多少

与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点学问。本节教是从学生的日常生

活常识动身提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教更为关注

的是学生的生活体验和试验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行

热量计算的基础。应把探究不同物质的吸热实力，作为本茫教学的重点。由于比热容的概念内涵

较深、外延较广，涉及热量、温度改变、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对

比热容概念的理解，以及应用比热容的学问来说明自然现象、解决实际问题，则是学生学习的难

点。

3、学情分析

从学生角度看，学生已基本驾驭探究的程序，基本驾驭了限制变量、转换、比值定义等方法

的运用，本节的探究活动教采纳的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创建性，让

学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。

4、设计思路

主要采纳科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了限制变量法、转换法，给比

热容下定义时，用到比值定义法、类比法。探究活动中，要充分发挥学生的主动性和创建性，

引导学生独立找寻解决试验中遇到的问题的方法，激励学生对课本供应的探究方案进行大胆的改

进，以培育创新精神和实践实力，在探究中受到科学看法和科学精神的熏陶，体验胜利的愉悦。

为帮助学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活服务于生活帮助学生构建身

边的物理，从而顺当突破教学难点。

四、教学反思：

1.本节课的教学设计设法让学体会到物理与活的亲密联系。在设计此课时，从老百姓

极为关切的天气预报入手，引入新课；紧接着让学联系着他们极为熟识的烧水现象，探究出影

响物体汲取热量的多少的两个因素；最终又利用所学学问说明活中、自然界的一些现象，这些

会使学相识到活中无处不蕴含着物理学问，极大激发了学学习物理的爱好。

2.纵观本节课的设计，不难发觉每个环节都由提出问题入手开展教学的，这一个个细心设

计的问题，组成一个步步攀升的台阶，带领学走向科学的殿堂。

3.在不违反新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，对教材进行了一系列的创新，如

问题的提出方式，探究方案的设计等等。这些改革有利于培育学的爱好，提高学的分析问题

和解决问题的实力。

物理教案模板2

第一节