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珠宝专业《电脑首饰设计》课程标准

课程承担单位[珠宝玉石加工与营销专业教研组]

制定人[谭小芳、王燕]制定日期[2011.08]

审核人[邬继金]审核日期[2011.09]

批准人[彭光乔]批准日期[2011.09]

一、适用对象

初中后三年制学生。

二、适用专业

珠宝玉石加工与营销专业

三、课程性质

《电脑首饰设计》是珠宝玉石加工与营销专业针对于珠宝首饰设计员（师）

岗位能力进行培养的一门核心课程。主要培养学生电脑绘制首饰、设计首饰的能

力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

四、课程目标

本课程从工作岗位需求出发，在学习中注重学生专业能力、方法能力和社会

能力的养成，以适应将来从事首饰设计及相关行业生产、建设、管理、服务一线

的中等技术应用性专门人才的岗位能力需求。

1．专业能力：

（1）能有较强美术设计基础和艺术鉴赏能力；

（2）能够了解珠宝玉石知识，熟悉珠宝玉石款式及其特性；

（3）能够熟悉首饰制作与镶嵌工艺流程及质量评价准则；

（4）能有较强的设计创新能力和市场观念；

（5）能够遵守操作规范，使用相关技术资料；

（6）能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果；

2．方法能力：

（1）能独立学习新知识、新技术；

（2）具有解决实际问题的思路；

（3）能独立设计首饰款式并进行制作；

（4）能够查找资料功与文献以取得有用的知识。

3．社会能力

（1）具有团队意识和相互协作精神；

（2）具有较强的沟通能力，人际交往能力；

（3）遵守职业道德。

五、参考学时247个课时学分15分

六、设计思路

《电脑首饰设计》的课程标准的设计理念是：与沿海珠宝企业合作开发设

计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践一体、校内

学习与实际工作一致的课程内容新体系。

通过调研，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求以及相应职业

资格鉴定标准后，具体确定了课程的设计思路为：针对行业企业发展需要，以

实际的电脑首饰设计任务为主线展开学习，以知识够用为度，重点培养学生的

实操技能。打破传统课程教学模式，根据学生完成工作岗位典型工作任务所

需职业能力要求，对原内容相互关联而又交叉的课程教学模式进行优化组合，

形成若干独立的集知识、技能一体的情境化教学模式。教学项目的载体为电脑

首饰设计的具体业务流程中的工作任务和服务内容，每个情境化模块都是一个

由简单到复杂的完整的工作过程。教学中应用项目教学等行动导向教学法，帮

助学生掌握基本的绘图方法和设计理念，培养学生相应的职业素养，从而更好

适应今后实际工作的需要。

七、教学内容与教学要求

通过对电脑首饰设计的典型工作任务进行分析，结合学生的认知规律，为《电

脑首饰设计》学习领域设计了七个学习情境。学习情境按照从简单到复杂，从单

一到综合的规律进行排序。

1.课时分配表

工作情境名称序号学习任务学时分配

1手绘设计过程5课时

情境一：

2电脑绘制过程5课时

首饰制作流程

3首饰的制作加工过程15课时

4认识该软件的界面结构5课时

情境二：

5