17《爬天都峰》第二课时教学设计（1）.docx

课题

17《爬天都峰》（第二课时）

年级

四年级

学校

中心小学

设计者

梁

教材简析

《爬天都峰》是部编版小学四年级上册第五习作单元教材的一篇精读课文，课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷。“我互相鼓励，从对方的身上汲取力量，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了峰顶。在封顶上与老爷相互致谢。学习抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情写清楚的方法。

一点

（人文主题、语文要素）

人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。

语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。

习作要素：写一件事，把事情写清楚的。

四线

语言线：有感情朗读课文，一边读一边勾画写内心想法、人物对话以及表示动作的词句，学习抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情写清楚的方法。

思维线：引导学生概括主要内容，并梳理课文的叙述顺序。让学生明白，要把一件事写清楚，必须注意按一定的顺序来写。

审美线：从“我”和老爷爷成功爬上天都峰这件事情中，抓住重点段落、关键语句从读中知道了只要有克服困难的勇气和信心，善于从别人身上汲取力量就能成功！

文化传承线：在生活中面对要树立战胜困难的勇气和信心、要善于从别人身上汲取力量。

教学目标（分课时写）

学习6-10自然段，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心爬上天都峰的过程。

仿写练习：能用上表示动作的词语，把做家务的过程写清楚。

3.培养学生从小不怕困难，奋发向上的品格。

教学重点

能用上表示动作的词语，把做家务的过程写清楚。

教学难点

懂得善于从别人身上汲取能量的道理，养成不怕困难奋发向上的品格。

教学过程：六程序

第二课时教学设计

导入明目标

人文主题：

我手写我心，彩笔绘生活。

语文要素：

1.了解作者是怎样把事情写清楚的。

2.写一件事，把事情写清楚。

用法解内容

1.复习旧识。上节课我们用了什么方法概括了文章主要内容呢？你能说说课文主要写了什么吗？

2.我们还学习了怎么写事情的起因。今天我们再来学习《爬天都峰》的爬山中、爬山后，看看作者在爬山中是怎么做的，爬山后又是怎么说的。

（设计意图：让学生回顾“要素串联法”，能准确说出课文按照什么顺序写了什么事。）

三、品读养人文

（一）学习第6-10自然段。

过渡语：看到又高又陡的天都峰，“我”心里直发颤，但最后还是爬上了峰顶，怎么爬的呢？

1.出示小组任务学习单。在小组合作之前，先由学生自主学习。

读：自由读第6-10自然段。

画：画出爬山时“我”是怎么做的句子。

圈：圈出关键词语。

说：说说你的感受。

学生自主学习完成后进行四人小组交流。

2.小组汇报，互动交流：

（1）预设句子：汇报小组画出“我奋力向山峰爬去......”这句话，还有作者和老爷爷的对话、爸爸说的话。圈出来“爬”“攀”等表示动作词语，知道了爬山时“我”是怎么做的。

（2）汇报小组邀请台下学生交流，学生关注的关键词可能有：“奋力”、“一会儿……一会儿……”、“手脚并用”、“像小猴子一样”、“爬呀爬呀”……教师相机点评：以上这些词语，都表明了爬山困难、小作者要爬上山峰不容易。

（设计意图：通过引导学生，让学生提炼句子中的关键信息，为学习“怎么做”铺垫。）

（二）学习课文第6自然段。

1.表示动作“爬”“攀”等词语，知道了爬山时“我”是怎么做的。

2.“奋力”、“一会儿……一会儿……”、“手脚并用”、“像小猴子一样”这些修饰词把作者爬山时怎么做写得生动形象。

（三）学习课文第7自然段。

句子对比：

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。

教师提问：“爬呀爬呀”、“终于”这两个词去掉后好不好。生回答。教师引导：“爬呀爬呀”、“终于”说明了爬上山峰的不容易。

（四）学习课文第8、9自然段。

1.终于，“我们”登上了峰顶，“我”和老爷爷又说了什么呢？男女分角色朗读，说说你能从这组对话里感受到什么。

2.汇报成果。引导学生抓住对话，通过品读来体会“我”和老爷爷克服困难、互相鼓励，最后爬上峰顶的喜悦。

3.引导学生关注“拉拉我的小辫子”，“笑呵呵”这两个修饰词，能把对话写得更生动。全班一起再品读。

（设计意图：抓住对话，让学生走进人物的内心世界，体会深层次的人物想法，并读好对话，感受这一老一小的勇气可嘉。）

（五）学习课文第10自然段。

在峰顶，爸爸又说了什么呢？一起读“爸爸说的话，说说你能从这组对话里感受到什么。

（设计意图：抓住对话，让学生再次走进人物的内心世界，表达要善于从别人身上汲取力量的主题。）

四、寻点搭支架

1.引导学生再读课文6至10自然段，梳理写作方法。

2.小结语用支架。

（设计意图：本环节带领学生回顾文本，提炼方法，为迁移练语言做铺垫。）

五、迁移练语言

1.说清楚番茄炒鸡蛋的过程，尝试写下来。

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