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温州育英国际实验学校初一（5）班班主任工作参考计划

温州育英国际实验学校初一（5）班班主任工作打算

温州育英国际实验学校项咬生

育英国际实验学校工作经历告诉我们：只有你去习惯工作环境，工作环境是不会来习惯你的。初一学生从一开场的一切都那么新鲜，一切都需要探究，一切需要互相理解中终于过度到得心应手。如今在进展新理念教学时，我认为新理念也应该（更应该）表达在班级治理中，治理就应该进展教育观点与教育理念的转变，一位教育界名人说过：成功的班主任的秘诀是：只有你去习惯学生，不能让学生来习惯你。

我们班的口号是:你爱5班，5班也爱你！为了能把本班建成具有团结、爽朗、严谨、求学的班风，把学生培养成热爱班集体的主人公，特制定班级工作打算：

一、培养和开展班干部，加强班级的凝聚力

我深信一个好的班委会，就等于有一个好的班集体。我通过对他们在初一时的观察，以及对个别同学的座谈理解，提供两个班长候选人，让全班同学民主选一位班长，再让班长在班级同学中进展优化组合。由于班长是他们选择的，他们也非常自愿地让班长进展组合选择。由班长选择各个职能班委以及各个小组组长，由学习委员选择各个学科代表，因而，他们工作起来会特别卖力，都争取当好，毫无怨言。

我给干部提出的要求是分工明确，加强配合，以身作则。他们团结一致，能正确掌握班级的正确的言论导向，每个人都能独当一面，是我工作的左右臂。

为他们提供时机表现自我寻找时机为班级出力。

二、依照学生实际情况，制定奖惩清楚的班级公约

为了让班级治理构成目的治理，班委会从（课堂常规、餐厅就餐、寝室常规、公共卫生、遵规守纪）等五个方面制订《班级量化治理细则》，全班同学轮番记班级日记，每人记一天，记录当天各堂课的听讲情况、作业情况、值日情况、出勤情况以及同学们的近期办法，每天早晨我到班第一件事看班级日记，掌握第一手材料，以便有的放矢的采取治理措施。并在文化餐期间把表扬和应留意的咨询题提出来，并及时说一些勉励的语言等，如此对学生起潜移默化和陶冶作用。

班级德育量化治理细则

1、每人每学期奖励100分底分。

2、每月每人无迟到奖励2分，迟到（班级）一次扣1分，并罚值日一天。

3、严重考试进年级前一百名者，每人加5分；年级名次进步100名及以上者，加5分；进步40~99名者，加三分。（不重复加分）

4、作业少交一次扣一分，抄作业及被抄者，发觉一次，每人扣一分。

5、各学科竞赛在年级组范围内获奖，每人次奖励2分；在市级以上级别竞赛获奖，每人次奖励5分。

6、课堂自习违背纪律者，每次扣2分。（以任课老师反映为准）

7、违背校纪校规，损害班级利益者每次扣10分，并罚值日3天。

8、清扫卫生优秀组每人加1分，不好的每人扣1分。

9、自愿办黑板报的同学每人次奖励1分，假设板报评比获年级前3名，该板报组全体同学每人再加1分，文章在校级以上报刊发表，每篇奖励3分。

10、好人好事酌情每人1分。为班级赢得奖励的每人次嘉奖2分。

11、其它酌情加分或减分。

12、每星期公布一次迟到、作业情况，每月底公布一次分数。以每学期为单位统计。

三、培养研讨风气，提高班级学习成绩

初一下的课程相比初一上学期的课程比拟深，尤其是理科学科，有的学生开场学习时兴趣浓但咨询题不少；有一部分学生入不了门，而且随着年龄的增长，学习的深化，理科学科越发深而难，仅靠老师一人答疑，真是杯水车薪。因而，我认为做班主任工作，要非常注重在学生中间培养小老师。我在给学生读《群体效应法》时，结合本人多年带班的经历，反复强调研讨的重要性。

先通过互换座位，把学习程度相差不多，喜爱讨论的同学的座位调在一起，吸引并妨碍其他同学参加讨论圈子。过一段时间，又把他们作为一粒火种洒向班级的其他位置。同学们在讨论中互相学习，激发兴趣。大家非常快会发觉爱讨论咨询题的同学学习成绩提高非常快，其他同学急迫找到本人的学习伙伴。研讨风气也就由此培养起来。班主任在排座位是犹如下一盘棋，反复考虑周边关系，权衡利弊，既有利于学习，又要有利于班级纪律和学生各自性格的开展，假如遇到座位上的难题，学生一起帮我想方法处理。研讨风气培养起来，免不了带来一些其他咨询题。如个别同学怕动脑筋，做一道题咨询一道题，搞的四周同学不得安心写作业；研讨声音大，还有不自觉的同学借故说闲话，为此，班上利用班会开展《自习课讨论咨询题利大于弊依然弊大于利》的辩论会，最后确定每节自习课的前30分钟时独立写作业的时间，最后10分钟研讨。多年来我所带的班级学习成绩优良，与班级浓重的研讨风气是分不开的。

四、及时改良带班的方法，充实本人，不断讨论带班的新路子。

为了实现我的教育目的或处理班级近期存在的咨询题，我经常在班里进展心理咨询卷，例如开学初咨询：你