风景速写教案.docVIP

课堂教学设计

学科

美术

教材版本

人教版《普通高中课程标准实验教科书·美术》

课题

风景速写入门

班级

高一

课型

新授

教具

多媒体

课时

1

教

学

目

标

知识目标：使学生了解风景速写的题材和种类等专业知识。

技能目标：培养学生掌握风景速写的基本要领和基本表现方法。

情感态度与价值观目标：培养学生对绘画的兴趣，增强对自然美、社会美、生活美、艺术美的体会。

过程与方法目标：加深学生对线条表现力的认识，学会初步对景物的写生技法。

教学

重点

培养学生对风景速写技法要领的掌握，锻炼学生敏锐的观察力，提高学生的审美能力和绘画的技能技巧，积累丰富的创作素材。

教学

难点

速写画面的艺术感染力（表现方法）。

教

学

过

程

引课①通过风景图片的描绘讲解引入新课；

②人的活动和生存的环境会构成不同的风景，很多画家因为受到美丽风景的诱惑而进行专门描绘，从而使风景成为一种独立的艺术表现题材，并深受人们喜爱。画家在描绘风景的时候往往融入自己的感情即所谓的“以景写情，寓情于景”，所以风景速写有其独特的审美价值。

板书课题：风景速写入门

2、讲授新课

1、提问：什么是风景速写？

风景速写，是将自然中的所见所感快速、简要地表现出来的一种绘画形式。描绘的对象为自然风光，如山川河流、树木花草、房屋建筑等。

“速”即为速度，通常理解为“快”。然而“快”与“慢”并非绝对，一张风景速写，可以在一二分钟内写就，亦可在一、二小时甚至更长的时间内完成，因此对风景速写的认识，不能简单地理解为“快”，而应根据不同对象及不同的表现形式来决定。

“写”为写生，是作者表达在自然生活中的所见所感，也是指作画时用笔的具体要求。其特点是概括、简炼和肯定。“写”最能神形兼备地表现景物，最能体现作者的情感，最能显示速写本身的艺术魅力。

图片示例：

教

学

过

程

2、讲解：风景速写的题材与种类

提供范作（速写绘画资料）让学生欣赏，并解说，让学生边看边思考，对风景速写有初步了解。

风景速写这节课属于绘画技能课，它的题材和种类有很多，按题材来分，有自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等；

图例说明：

按工具材料来分，有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等；

图例说明：

教

学

过

程

按表现形式来分，有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等；

图例说明：

按作品风格来分，有写实风格、装饰风格等。

图例说明：

3讲解：风景速写的要领

板书：要领

（什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等）

在各种速写中，风景速写的难度较小，因为自然景物本身是相对静止不动的，除了气象有变、时辰有别会使景色产生阴阳隐现的不同以及风吹草动、水起涟漪之类的局部变化以外，自然物体本身不会产生位置的移动，这就使我们有较多的时间选择作画角度，确定构图，描绘和润色加工。只要认真观察，用心描绘，画好风景速写并不十分困难。

取景

板书：1.取景

取景是艺术劳动的组成部分，其道理与摄影师取景相同。取景角度的优劣关系到画面效果的成败。没有经验者动手制作一个取景框，用它帮助观察和选景，可以明确地选出理想的角度，形成完整的构图。所谓理想的(或最佳)角度，一是有利于确定所画对象，二是有利于确定画面透视。

确定所画对象(即确定画面内容和主体)要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。

角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。

确定角度和透视形式，是落笔作画前的构思阶段，构思充分是画好风景画的根本保证。

构图

板书：2.构图

首先要安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。

风景速写比其他素描形式更能培养和体现人们的构图能力。多画风景速写，可以对不同的构图形式所体现的不同对比因素和形式美感有更深刻的认识与理解。

刻画

板书：3.刻画

风景速写刻画的重点是画面中出现的主要形象，如果画面中出现近景、中景和远景，那么，近景是要重点刻画的主要形象，中景次之，远景再次。中景和远景应起衬托近景和烘托气氛的作用。

要画好主要形象，首先要认识其特征，力争做到心中有数。例如画山，首先要观察山的高低远近，以及山峰间的沟谷结构，还要注意是石质山还是土质山等特点，方可画得简练扼要、确切生动。又如画树，要首先把握住树干