新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理).pdf

新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)

第一课：徐悲鸿与奔马

一、教学目标：

3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势

和力度。二、教学重难点：

重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲

鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：

1.师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2.录像带《群马奔腾》；

3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4.水墨、毛笔、纸等。四、教学

过程：

活动一：认识马，丰富知识。1.看录像《群马奔腾》，激发兴趣2.

提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿

仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构）

2.设置悬念，引起学生思考

①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这

样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见

过马？它是什么样的？

活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。

1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2.

提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先

生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他

的故事）

3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4.出示

作品：《奔马》（1）提问：

①画面上的马在干什么？

②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）③你觉得这

匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？

④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）

⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？

（2）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。

（3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只

非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕

困难的勇敢精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。

5.放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。活动三、绘画《奔

马》，感受体验美

1.欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。提问：

①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜

欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）

②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我

们感到马的气势和力度呢？

2.教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔

写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。

3.教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马

的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，

刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿

先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，非常有气势和力度。

4.学生自由作画，教师巡视指导。5.作品展览

学生自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发现存在的问题五、

课后延伸：

1.用收集来的图片，图书，签到布置宣传窗。2.鼓励学生控索多种画，

进行创作。

第二课：戏曲人物

一、教学目标

1.通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，

学习水墨戏曲人物的表现方法。

2.学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物

的作品。

3.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意

识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动

的兴趣。

二、教学重难点

重点了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点如何

用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流

讨论法、讲解法等。

稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。（二）、导入

新课

1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2.欣赏思考

A.这是什么戏曲？B.有哪些人物形象？C.给你什么感受？

D.跟着录像模仿一下动作表情。

3.板书课题《戏曲人物》学生欣赏。学生思考、回答问题。模仿人物

动作。

（三）、讲授新课1.介绍有关京剧的知识

A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北