怀念母亲教学设计.pdf

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

6.《怀念母亲》教案设计

美峰小学张凤兰

教案目标

１、有感情地朗读课文，理解课文内容。

２、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱

慕之情。

教案重、难点

抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖国

的情感，感悟爱国情。

教案过程

一、谈话导入

1.谈谈自己有一位怎样的母亲。

2.同学们！我们都有自己的母亲！母亲多么熟悉的字眼，多么亲切

的称呼，无论何时，无论身在何处，我们都忘不了母亲那深沉的爱。

今天我们就和季羡林大师一起怀念母亲！（生齐读课题）怀着深深地

思念之情再读一遍。

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

3.季羡林这个名字我们并不陌生，我们曾学过有关他的文章是什么

呢？（《小苗和大树》《自己的花是让别人看的》）简单介绍季羡林

的生平：季羡林1911年出生，1935年到德国哥廷根留学，1946年

回国任北京大学教授，1978年任北京大学副校长，被称为“国学大

师”。

二、初读课文，了解课文主要内容

1.通过预习说说课文主要写了什么内容？（课文介绍了作者对两位母

亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，作者对着两个母亲有着同

样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。）

2.为什么说有两个母亲呢？指谁？带着问题齐读课文第一自然段。

（板书：生身母亲祖国母亲）

3.作者更喜欢哪个母亲呢？你怎么知道？（指导朗读）

三、抓住重点语句，品读

（一）品读怀念“生身母亲”

1.我们先来感受作者对生身母亲的情感。（自由朗读课文第二自然

段，边读边思考：从哪些句子中感受到作者对母亲那深沉的爱？并画

出来。）（指名学生说）

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2.老师也找了一句，出示句子“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安

席。”“食不下咽，寝不安席”的意思是什么呢？（指名说）那是什

么事使作者食不下咽，寝不安席呢？（失去了母亲……）

3.是啊！最亲最爱的母亲就这样离去了，作者的内心是多么的痛苦

啊！所以整天以泪洗脸啊！请同学们再联系上下文，想想作者还有什

么原因会如此伤心呢？（如：因为作者六岁就离开了母亲，而且平时

也很少回家，没有很好地帮助母亲分担家务；作者的愿望没能实

现。）

4.你知道作者的愿望是什么吗？（等毕业之后，认真工作，赡养母

亲。）

5.是啊！作者的愿望是赡养母亲，可是世事难料啊！当作者即将大

学毕业，即将有能力赡养母亲时，母亲却离开了自己，这怎么不让作

者感到难过、遗憾呢？带着这种感受一起把第二自然段读一遍。

6.母亲是走了，可是作者的眼前仿佛时时刻刻都出现母亲的身影，

作者会想到什么呢？（指名说）你的父母为你做了哪些呢？

7.想到这作者经常会泪流满面，数十年如一日啊！是多么的痛苦

啊！带着这份失去母亲的痛苦之情再读课文。

8.在季羡林心中，他认为最重要的就是这两位母亲，可是生身母亲

就这样离他而去了，他就这样，数十年如一日的怀念着自己的生母，

直到他离开自己的祖国，来到了异乡，来