八年级语文下册第六单元第22课《礼记》二则学案(无答案)新人教版(202.pdfVIP

八年级语文下册第六单元第22课《礼记》二则学案（无答案）新人教版

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八年级语文下册第六单元第22课《礼记》二则学案（无答案）新人教版

22．《礼记》二则

第一课时虽有佳肴

【学习目标】

1、了解《礼记》相关知识,体会文言体裁—“记的特点。

2、用“意义法划分句子节奏，熟读并背诵课文.

3、积累重点文言字词，准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理.

4、培养学生良好的学习习惯,重视实践，付诸行动，教学相长。

【相关链接】

1、走近作者

戴圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。字次君，世称小戴，西汉梁国睢阳（今

河南省商丘市）人。今本《礼记》，即《小戴礼记》传为圣编。

2、了解背景

《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前

各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。

本文节选自《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇,写作于战国晚期，不仅是中国古代也

是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

3、文体常识

汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》

即对“礼”的解释。

【自主学习】

1、给下列加点字注音.

不知其旨（)嘉（)肴（）自强（）

．．．．．

教学相长（）学（)学半兑(）命

．．．

2、借助工具书及课下注释解释下列字词句.

虽（)至道（）自反(）善（）

困（）是故()自强（）旨（）

教学相长（）

《兑命》曰:“学学半。其此之谓乎！（）

3、仿照示例，为课文划分朗读节奏,然后反复朗读,读准字音，读出节奏，体会古汉语特有的

韵律美。

【导航】借助语法知识，分析句子结构，以读对停顿:如主谓间需稍停顿;动宾短语中，动宾间

应稍停顿；介宾后置时，其前应稍停顿；宾语前置时，其后于主语间应稍停顿；转折连词前稍

停顿；承接指示代词后要停顿；根据语气助词确定停顿节奏.

示例:虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也.

4、你能否试着翻译课文？把翻译不清楚的句子写下来,全班讨论。

【导航】文言词语与现代词语最大区别在于，文言词语以单音节构成。文言词的意思,有的可

用加字的办法解释，如“弗食,不知(知道)其旨也;有的用换字的办法解释，如“弗（不）学,

不知其善（好处）也。

【合作探究】

一、交流讨论“自主学习”部分的内容。

二、文本探究

1、本文论述了哪两者之间的关系？二者之间是什么关系?