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教育配套资料K12
阿西莫夫短文两篇
授课内容阿西莫夫短文两篇授课教师授课时间
1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
学习目标2．学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。
3.激发学生学习的兴趣，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。
重、难点把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
课前准备多媒体课件
预方式
习
检
测1、听写生字词。
或2、提问“恐龙灭绝的原因？从文中找到依据。
展全班交流展示
示
教师活动学生活动
一、揣摩语言，感受风格。
教师提示：请同学们在文中找出这五句话，你
发现了什么？
1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼
课合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
堂3．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会
环教知道如何来避免这种撞击。
节学4．即非常纯的沙子。
设内5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它
置容恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？1.自主思考，找句子。
（
导明确：1．如果抽象地说现代两栖动物，不加以学生明确：这些句子都被作者安
学举例，读者可能一时想不起是指哪些动物。现代两排在括号里。
交栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们
流“人人皆知”。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生2.在小组中展示。
展存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，3.全班交流。
示因为它们同属两栖动物。
）
2．这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显
而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。
3．这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之
谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史
上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文
学研究的现实意义。
4．这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二
氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受，另一方
面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化
硅”，一般的沙子都含有杂质。
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5．这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通
的碳类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。
也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿
意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔
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