物理教学的四个理念.ppt

*物理教学理念之四李政道：“物理学的精髓在于创新。”第63页,共80页，星期六，2024年，5月*物理教学理念之四物理学中最重要的东西不是某个原理、某条定律，而是它所包含的创新精神。物理学是在不断探索、不断发现、不断创新中发展起来的，没有创新就没有今天的物理学。物理学研究的是最基本的自然规律，规律的发现、理论的提出，只有第一，没有第二。掌握物理学的精髓，最重要的就是学会创新。第64页,共80页，星期六，2024年，5月*物理教学理念之四物理教学要把培养学生的创新精神放在第一位?培养学生创新的意识和勇气，?培养学生创新的想像力并掌握创新的方法。第65页,共80页，星期六，2024年，5月*1，要有创新的意识和勇气喜欢标新立异，不墨守成规。总想探索新途径，提出新观念，尝试新方法，导出新结论。没有想到创新的人决不会有新创造。不怕名人权威，在新的事实面前敢于怀疑旧理论，提出新问题。“进步道路上的绊脚石是，也一向是，不容许怀疑的传统。” —吴健雄第66页,共80页，星期六，2024年，5月*要有创新的意识和勇气“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是数学上或实验上的一个技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”—爱因斯坦、英菲尔德鼓励学生成为敢于怀疑、善于提问的、具有批判性和创造性的探索者。第67页,共80页，星期六，2024年，5月*培养学生的创新意识和勇气少年儿童天生就富于想像，喜欢创造，无所顾忌，不怕权威。是我国教育制度和教育方法的弊端，扼杀了学生的创新精神。听话、守规矩、强求一律、崇拜权威、应试教育，...到了大学才要重新“培养”。实质上是要去掉思想束缚，把创新精神重新激发出来。第68页,共80页，星期六，2024年，5月*培养学生的创新意识和勇气3000年前的一个哲人曾经说过：学生的头脑不是一个待被填满的容器，而是一个需要被点燃的火种”。什么火种？求知的火种，创造的火种。我们的任务是点燃这些火种。求知的火种可以用兴趣和责任感去点燃，创造的火种用什么去点燃？解放思想！第69页,共80页，星期六，2024年，5月*培养学生的创新意识和勇气教学中要：少一些限制，多一些自主；少一些批评，多一些鼓励。强调：?科学技术在不断发展，永远都存在创新的空间，?大师、权威们的观点、结论也有时代的局限，也有错误，?年轻、知识少不是障碍。第70页,共80页，星期六，2024年，5月*科学技术在不断发展，现有结论不是不变的。通常人们认为实际测量结果光子静止质量为零电子是稳定不变的质子是稳定不变的中微子静止质量为零现在知道，中微子静止质量不为零第71页,共80页，星期六，2024年，5月*科学技术在不断发展，现有结论不是不变的。要用发展的观点来讲解物理规律。讲解物理原理和定律时，不仅讲清它们能解决哪些问题，还讲清它们不能解决哪些问题，以及还有哪些问题需要研究和解决。第72页,共80页，星期六，2024年，5月*大师的观点、结论也有局限甚至错误爱因斯坦：广义相对论方程＋宇宙项泡利：“我不相信上帝会在弱作用中偏向左手，...”费曼：“物理学圣经”中的图第73页,共80页，星期六，2024年，5月*年轻、知识少不是障碍在物理学发展中，做出重大创造性贡献的很多是年轻人：牛顿（1642-1727）万有引力定律24岁（1666）麦克斯威（1831-1879）电磁理论的第一篇论文24岁（1855）爱因斯坦（1879-1955）光子理论，相对论26岁（1905）第74页,共80页，星期六，2024年，5月*年轻、知识少不是障碍玻尔（l885-1962）原子结构模型28岁（1913）海森堡（1901-1976）创立矩阵力学24岁（1925）李政道（1926）弱作用宇称不守恒30岁（1956）第75页,共80页，星期六，2024年，5月*年轻、知识少不是障碍杨振宁（1922）杨－米尔斯场32岁（1954）弱作用宇称不守恒34岁（1956）约瑟