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幼儿园中班捉迷藏教案策划5篇

幼儿园中班捉迷藏教案策划适用于中班的主题教学活动当中，让

幼儿培养对文学作品的兴趣和口语能力，并能进行仿编，感受颜色无

处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣,让我们一起看看幼儿园中班捉迷

藏教案策划如何设计吧!这里给大家分享一些关于幼儿园中班捉迷藏教

案策划，方便大家学习。

幼儿园中班捉迷藏教案策划1

活动目标

1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“_色

躲在__里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动重点难点：

活动重点：

欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“_色躲在

__里”。

活动难点：

培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

活动准备

1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);

2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;

3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

活动过程

一、活动导入

说一说：捉迷藏

1、教师：你们玩过捉迷藏吗?快思老师.教案网出处你们是怎

样玩的?

2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

二、活动指导

1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩

捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?

2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜

色宝宝引导幼儿操作，如：

教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被

发现呢?(树叶里)

教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易

被发现。

过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋

友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它

躲藏的地方呢?

4、请个别幼儿用完整的语言说：“_色躲在__里”，然后再集体

说一说。

过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏

的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我

们一起来找一找。

6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“_色躲在__里”。

三、游戏：捉迷藏

过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩

一玩捉迷藏的游戏。

1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花

的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜

色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)

2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜

色的地方躲起来。

3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：

“_色躲在__里”。

四、活动结束

教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?

活动反思：

根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：1、

欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“_色躲在__

里”，并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、

感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散

文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“_色躲在__里”。活

动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有

的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的

配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏

游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色