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课时
Period
第一课时
教学内容
TeachingContents
Storytime
教学目标TeachingAims
1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。
2、通过学习Storytime,能正确地听懂、会说、会读单词aunt,twins,we’re。
3、.通过学习Storytime,能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
4、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。
教学重点TeachingKeyPoints
能正确理解掌握对话,并能朗读表演。
教学难点TeachingDifficultPoints
1、通过学习Storytime,能比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述。
2、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。
教具准备TeachingAids
光盘、PPT、头饰、大树道具
课前自主预习IndependentPreviewBeforeClass
1.通过自主阅读,勾画出生词,查字典理解含义。
2.听磁带,试着跟读课文。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1:Warmup
(课前准备五个纸偶,画上不同的人物(分别代表自己和家庭中其他成员)。课堂上戴着纸偶现场操作,模拟出不同人物,与学生进行交流。)
T:Look,thisisagirl.Thisisaboy.Thisisaman.Thisisawoman.
通过介绍纸偶学习girl,boy,man,woman
T:Whoarethey?Let’slistentoasong.
ListentoasongFingerfamily
T:Thisisme.Welcometomyfamily.Look!Who’she?指着爸爸的纸偶
S1:He’s…
T:Yes,he’smyfather.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyoutoo.
Who’sthisgirl?指着画有妹妹图像的纸偶
S1:She’s…
同法引出其他家庭成员,渗透文中主要句型
学生出示自己的全家福
T:Thisisthefingerfamily.Whowantstoshowusyourfamilyphoto?
(投影)Who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Ss:Who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Step2:Presentation
出示学校场景图,引导学生整体理解对话内容
T:TodayisOpenDay.Thechildrenandtheirfamiliesareatschool.Whoarethey?Lookatthepictureeandlistentothetape.
Ss:学生整体听录音初步理解课文内容
2.从学生已知人物入手,引导学生带着了解未知人物的目的,听课文录音,进一步理解课文内容,理清人物关系
T:(指着Mike)Who’sthisboy?
S1:He’sMike.
T:(指着YangLing)Who’sthatgirl?
S2:She’sYangLing.
T:(指着SuHai)Andwho’sthisgirl?
S3:She’sSuHai.
T:(指着SuYang)IsthisSuHai?
S4:No,she’sSuYang.
T:Yes,they’retwins.(Teach‘twins’)
T:继续出示课文中另外两个成年人物图Who’sshe?Who’she?
Let’slistenandmatch
Ss:听录音,连线
T:Whoishe?
Ss:(引导学生回答)He’sMike’suncle.SoMikesays’He’smyuncle.’
此环节时,将人物图片贴在黑板上
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