小学语文_七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《七颗钻石》教学设计

【教材分析】：

这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人

和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着

神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升

到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。

学情分析：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关

键词，体会表达自己的思想感情。通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。

同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。

【设计理念及特色】：

《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领

悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，我在教学

设计了先以兴趣情景作为渲染，把学生引进文本，然后在学生整体感知的基础上，让学生进

一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵。感悟出爱的伟

大。让浓浓的爱意充斥了整个课堂。

以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。自读自悟、引导学生体会爱心的神奇力

量，感知童话的丰富的想象力。

在本课有几处设计，突出了学生的主体。如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说

说你的体会。②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能来说

说看吗？①自由朗读第三自然段，找出让你感动的句子用“——”画出来。②圈出重点词语，

边读边想象。③品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。让我们一起来感受这一神

奇的变化！

“作业”完成了对课文学习的拓展与延伸。

【教学目标】：

1.会认、会写本课生字，能正确读写词语。

2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象

力。

3.懂得关心别人，懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。

2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教具：多媒体课件

【教学过程】：

一、创设情境，激趣导入。

出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石

般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗

七星，在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话

故事《七颗钻石》。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.想知道这是一个怎样的故事吗？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。

边读边想：这是个什么样的故事？

2.读完了没有，下面老师来考考你。来看大屏幕：出示六个句子：这节课的生字都在这

六个句子里面，读好了他们，文章的内容就能基本掌握了。（自己先读一读）

谁愿意读给大家听一听。生读：（评价：一字不差，正确流利）

你是怎来理解“干涸”与之相近的词语是哪个“干枯”你是怎么理解这两个词语的？

“匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？

看这个“瞬”字，左边是一个“目”字，。“唾沫”是唾液或是口水，来试着咽一口唾

沫。这个字连大人都容易写错，看老师写。齐读词语。（只有看得准，才能记得住）我们再

来读一读这六个句子。

读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？（水罐的变化）板书

是啊，真是太神奇了。那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？

发生在在一次大旱灾。怎么理解“大旱灾”？

生交流汇报。

1.下面就让我们目睹一下那干涸的场面。

播放录象，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。你从那些词语感受到旱灾的严重。

“所有、都、也都、焦渴而死”

此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想把自己的感受读一读（评价：：听了你的读，

老师都觉得焦渴难耐。）

是啊，没有水等待我们的就只有——死亡

三、精读课文，领悟内涵

再细读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？边读边画出你感到奇妙的

句子。

交流找到的句子。

出示句子，学生读，谈感受。

1.小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

2.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？