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理论窑探索课程教育研究CourseEducationResearch2024年第4期
读中学写,以写促读
———小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略探究
付良媛
渊桂林市育才小学广西桂林541000冤
揖摘要铱在小学语文阅读教学中袁读写结合是一种十分重要的方式袁读和写结合的过程中学生的语言表达
能力能够得到提升袁同时写作技巧以及阅读技巧也能够提升袁促使学生可以在阅读中积累大量的写作素材袁从
而使学生在写作中可以运用优美的语句丰富学生的语文学识遥本文通过具体的教学策略探究读写结合在小学
语文教学中的实际用意遥
揖关键词铱读写结合语文阅读指导策略
揖中图分类号铱G623.2揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2024冤04-0178-03
渊三冤提升学生主动性思维意识
小学语文新课标要求提升学生语文素养的同时袁
能够对语文学科教育的特点正确把握遥积极倡导让学培养学生阅读能力的意义在于提升学生的主动
生采用合作探究的教学方式来进一步提高课堂效率遥性思维意识袁让学生可以自主地进行阅读训练袁从文
在日常教学活动中袁教师通常会把阅读与写作两个板章中探知语言文字的奥秘遥主动性思维同时属于思维
块分开教学袁这就导致许多学生对野读冶野写冶等缺乏根中一种高阶的知识产物遥在培养学生阅读能力的过程
本性认知遥基于此袁小学语文教师应当将阅读与写作中要注意方式方法遥从创新的角度出发袁锻炼学生阅
两个板块合并进行教学袁从而增强学生写作能力袁强读中的思维意识袁并在改变传统教学方式的基础上让
化学生的语文文学意识遥所以袁在读写结合中必须要学生灵活思考袁不要一味地追求阅读数量袁这样无法
从学生的实际学习情况出发袁激发学生的创编能力遥真正提高学生的阅读能力遥语文是具有文学色彩的丰
一尧小学语文阅读教学中野读写结合冶教学的意义富性的语言知识构成的一门学科袁在教学时要避免古
渊一冤注重对学生想象力的引导
板的教学方式袁创造新的教学方式袁对学生们因材施
小学语文教材中有大量的课外插图袁插图中的语教袁引导学生去主动地思考尧分析问题遥培养小学生主
言文字比较简练袁插图结构比较简洁袁可以为学生创动性思维的意义就是要帮助学生们开发自身的思维
造无限的想象空间遥就此袁小学语文教师在教学中要模式袁创新地提出问题袁辩证地思考问题袁帮助学生在
遥
善于挖掘学生的想象力袁让学生对文章中描绘的场景学习中更好地发挥自己的优势和价值[1]
进行想象袁然后用语言表达出自己想象的画面袁从而在部编版小学语文六年级教材叶北京的春节曳教
增强学生的想象思维能力遥教师还可以运用小练笔的学中袁教师以春节的顺序与文章的描写结合讲述袁让
形式对插图进行扩充续写袁使学生展开想象力并结合学生可以感受传统节日欣欣向荣的景象袁体会作者对
文章的主要内容进行创作遥传统节日的喜爱遥教师为了更好地培育学生在课堂上
渊二冤注重对学生多元化写作方式的培养的主动性袁可以在讲述这篇文章之前袁让学生利用信
在写作教学中不能只单单要求学生会写小作文袁息技术查阅春节的相关资料遥通过查阅资料袁学生可
也可以让学生对其他文体进行尝试袁如看图写话尧说以得知春节传统节日的来
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