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《儿童美术》课程标准

一、前言

（一）课程性质

儿童美术课程是我院学前教育专业的一门专业课程。课程的

目的是使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识。正确的教育

方法和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园美术教学的实际操

作能力。并培养学生的审美情趣，提高自身的文化素养。

（二）设计思路

本课程主要是研究如何根据幼儿美术发展的规律和年龄特

点，以美术为媒介，充分发挥其教育价值。课程涉及到学前儿童

心理发展及其表现的条件，原因和培养策略，会按能到学前教育

专业其他有关课程，如《学前心理学》，《学前教育学》等讨论的

对象，但本课程是从学前儿童美术教育的局度去进行讨论，其视

点与其他课程不同。

把简笔画引入课堂教学，能丰富教师的教学语言和表达方式，

在课堂上教师边讲边画；学生边听边看，这种复合式的教学方法，

拓宽了教师传递信息的渠道，也增加了学生获取知识的途径。绘

画是儿童十分喜爱的视觉艺术，教师一旦把生动有趣的简笔画描

绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点，课堂气氛因此而变

得十分活跃，这种轻松愉快的教学情景，能激发学生浓厚的学习

兴趣和持久的注意力，消除他们学习的疲劳。

教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题，教

师仅用口头语言往往说不清、道不明，倘若运用简笔画进行直观

教学，变抽象概念为具体形象，化复杂问题为简单图示，积极启

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发学生思维，不但会使许多难点迎刃而解，而且还会提高学生分

析问题和解决问题的能力。

教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流，课前必

须吃透教学内容，设计视觉形象，加强绘画练习，这是一个有效

地提高教师业务素质的实践过程。

二、课程目标

（一）职业能力目标

（1）掌握简笔画掌握的基本知识；

（2）掌握简笔画的种类；

（3）掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力；

（4）了解简笔画；

（5）掌握简笔画的基本特点。

(二）工作任务与职业能力

《儿童美术》工作任务与职业能力分析

教学项目工作任务职业能力

带领学生进行基础的

训练，使其掌握基本技

能、专业素质、基本技

1，教学简笔掌握简笔画掌握的基本

术技巧，同时还要了解

画的造型理知识

有关儿童美术中教学

念、技法、

简笔画的训练意义和

作用及实例

目的,为将来对幼儿绘

介绍

画训练打好基础。

2，如何学好

１、观察

教学简笔画

生活是艺术的源泉，要

3，简笔画的

注意在日常生活中多

造型方法和了解简笔画掌握简笔画

观察、比较、积累、收

规律的基本特点

集各种物体的形态和

特征，厚积薄发。

２、联想

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要有图形的概念，将抽

象的图形联想到具体

的实物形象，要把各种

具体的事物用抽象的

图形去概括。

３、记忆