《信息技术环境下学生课外阅读能力的培养研究》课题 .pdfVIP

《信息技术环境下学生课外阅读能力的培养研究》课题

实施方案

赣县石芫中学语文课题组罗军

一、问题的提出

（一）课题研究的现实背景：

一线许多中学教师充分认识到，要想提高学生的文化涵养和语文

素养，光靠课堂上讲几篇课文，是远远不够的，还需要指导学生大量

地阅读中外文学名著，因此，他们也推荐学生看一些名著。问题是，

由于作业比较紧，基层普遍还停留在应试教育，再加上没有教师定期

的、有计划的、系统的指导，学生很少有能坚持看完一部名著的，往

往是蜻蜓点水式的，因此写出来的评论文章也不够深刻、新颖；学生

知识储量也较为单薄。

因此，基于以上原因，我们开展了这次课题的研究，将指导学生

完成《初中语文新课标必读书籍》的阅读。

（二）研究的现实意义：

1、“信息技术环境下学生课外阅读能力的培养研究”的研究，旨

在以素质教育为目标，全面提高学生的课外阅读的能力。从教学实际

出发，促进学生的阅读技能向更高层次发展，使其在学习实践中掌握

阅读的自主学习认识方法，提高自学能力，从而提高初中语文阅读教

学的质量。

2、“信息技术环境下学生课外阅读能力的培养研究”的实际应用

价值

（1）、适合《语文课题标准》提出的：“应该让学生更多地直接

地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握和运用语文的规律。”和

“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，阅读量，多读书，读好书，

鼓励学生自主选择阅读材料。”通过自主阅读，有助于学生对语言文

字的积累，为教学写作打下坚实的语言文字的基础，从而促进教学质

量的提高。

（2）、促进语言文字表达能力的提高，心理学的研究表明，初中

阶段，是学生语文能力的形成及发展的关键时期，在此期间内，学生

自主地阅读，反复读和多读，能加深对语言文字的理解，有效地促使

语言表达能力的提高。因此，加强自主阅读，对学生正确运用语文文

字大有益处。

（3）、适应我校教学改革的需要。我们学校由于受地域等各方面

条件的限制，生源素质相对比较低，因此，“教——读”模式，即教

师教学生跟着读（学），这样机械地重复，无法让学生应对新形势的

中考。我们有必要给学生一个自由发展的空间，让学生多阅读，把教

师的教、读的时间多让位于学生的课外阅读。只有这样，才能充分体

现学生自主学习的主体地位。

另外,学校在信息化技术的硬件配备上已经有了一个较高的水平,

但应用层次比较低,主要停留在为学生提供形象直观的教学内容的演

示层次上,资源库的建设也相对滞后.现在,我们必须充分利用先进的

信息技术更好地支持新一轮的课程改革.我们希望在推进语文与信息

技术整合的教学结构的研究的过程中，也能够促进其它学科教学的信

息化进程,使学校的整体教育质量得到提高.

二、研究的主要内容与基本思路

（一）研究的主要内容

1、了解农村学生课外阅读的现状，调查学生在课外阅读中存在

的问题以及基本要求。

2、分析语文阅读教学在培养学生情感道德价值观方面的不足，

并研究改进的措施。指导语文教师的课堂阅读教学。

3、构建一个基于信息技术的自主体验性阅读课堂样式。

4、引导学生充分利用和开发语文教学的课程资源，创造性地理

解和使用阅读教材，在网上进行阅读，拓宽语阅读的领域，开阔学生

的阅读视野。

5、创设轻松的情境，让学生在快乐中阅读，在自由平等中体验

和交流，从而感受阅读带来的快乐和美感。

（二）基本思路

1、加强信息技术培训。

一是要加强骨干教师的信息技术培训。现代教育技术的推广，应

首先抓教学人员的培训，采用普及与提高相结合的方法，加大培训力

度，不定期聘请信息技术专业教师就培训计划中确定的重点内容进行

专题培训，使我校年中青教都能利用电脑进行简单的课件制作，使每

个教师都有机会学到更多的计算机专业知识，促进自身的发展。提高

学生运用计算机学习的整体素质。

二是对学生进行信息技术应用的培训。教学是教师和学生的双边

活动，学生为学习必须要掌握计算机这种认知工具的基本使用。为此，

要充分利用中学生信息技术教育课进行打字、WORD文字处理和绘

图软件的使用，并通过电脑课外兴趣活动，对学生进行网络浏览、邮

件发送等