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2023年沧州交通学院教职工招聘笔试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.依法作出不予行政许可的书面决定，不仅应向申请人书面说明理由，还必须告知申请人（）。

A.需要获得哪些审核意见(或考试成绩、听证笔录等)

B.需要进一步补充哪些申报材料

C.再次申请行政许可的时间

D.依法申请行政复议或提起行政诉讼的途径和期限

【答案】：D

2.根据《普通高等学校学生年限内(含休学)未完成学业的,应予（）

A.退学

B.记过

C.开除

D.留校察看

【答案】：A

3.亲人死亡、失恋、学业失败等造成的心理危机，属于心理危机类型中的（）。

A.发展性危机

B.存在性危机

C.情境性危机

D.现实性危机

【答案】：C

4.教育执法的形式不包括（）。

A.教育行政处罚

B.教育行政监督

C.教育行政强制执行

D.教育行政措施

【答案】：B

5.高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。

A.从事科学研究，创新科技成果

B.传承、创新文化，培养跨文化的人才

C.直接服务社会

D.培养各类高级人才

【答案】：B

6.教师个人或组织改变、控制人们的心理与行为的影响力叫（）。

A.教师角色

B.教师专长

C.教师期望

D.教师威信

【答案】：D

7.教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的（）

A.教育机智

B.教学效能感

C.教学监控能力

D.教学反思

【答案】：C

8.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）

A.教学关系

B.道德关系

C.法律关系

D.人格关系

【答案】：C

9.高校教师职业道德基本原则的确立应坚持以（）为落脚点

A.公序良俗

B.高等教育的特殊性

C.主观意愿

D.社会准则

【答案】：B

10.下列选项中，不利于高校教师威信的维护与提升的是（）。

A.不断进取、终身学习的敬业精神

B.言行一致、为人师表

C.坦荡的胸怀、实事求是的态度

D.作风果断、让学生有畏惧心理

【答案】：D

11.班级授课制是针对古代个别教学而提出的，下列关于班级授课制优点的表述中，不正确的是（）。

A.有利于充分发挥班集体的教育作用

B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于教师因材施教

D.有利于大面积培养人才

【答案】：C

12.近年来国内外兴起的院校研究属于高等教育研究中的（）

A.微观研究

B.分析研究

C.宏观研究

D.开发研究

【答案】：A

13.关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸

B.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小

C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现

D.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命

【答案】：B

14.教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）。

A.岗位培训

B.校本研修

C.教学反思

D.学历进修

【答案】：C

15.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。

A.爱岗敬业

B.团结协作

C.教书育人

D.依法执教

【答案】：C

16.主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）

A.科学主义课程观

B.结构主义课程观

C.改造主义课程观

D.永恒主义课程观

【答案】：B

17.民办学校的“举办者”是指以（）等方式，发起、倡议并具体负责创办民办学校的社会组织或公民个人。

A.出资、筹设

B.实行分类管理

C.筹备

D.审批、登记

【答案】：A

18.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。

A.生产力发展水平

B.政治经济制度

C.社会意识形态

D.人口数量和质量

【答案】：A

19.从世界范围来考察，职业教育的产生和发展是与（）的进程紧密联系的。

A.国家产业结构的调整

B.经济社会发展

C.国家产业结构的转型

D.主要发达国家资本主义工业化

【答案】：D

20.高校的人事管理中一般不会采用（）。

A.事业激励法

B.待遇激励法

C.股权激励法

D.情感激励法

【答案】：C

21.授予个人的一种终身称号，标志着被授予者的受教育程度和学术水平在某一领域已达到的标准的是（）。

A.荣誉

B.称号

C.证书

D.学位

【答案】：D

22.教育法律关系是由主体、客体与（）三要素构成的。

A.受