信息技术环境下初中古诗词教学策略与方法研究 .pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

信息技术环境下初中古诗词教学策略与方法研

究

课题名称：信息技术环境下初中古诗词教学策略与方法研究

关键词：信息技术初中古诗词教学策略与方法

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：青年课题

学科分类：语文

研究类型：语文

预期研究成果：

立项号：142141784

课题设计论证

一本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

（一）本课题国内外研究现状述评：

1.国外现状分析：2000年，美国详细地列出了信息技术应用于学

前到12年级教学的国家标准。2002年，英国为了进一步扩大信息技

术与学科知识的整合，建立了全国学习网，连接了所有的中小学校、

大学、图书馆、美术馆和博物馆。由此可见，发达国家已经开始了信

息技术与学科课程整合的实验。

2.国内现状分析：1994年，北京师范大学组织了“小学语文四结

合”教学模式改革实验课题，开始了把多媒体渗入到语文教学的初步

研究。1999年，“课程整合”开始进入了有组织的研究阶段。2000

年，信息技术与其他学科教学的整合开始不断推进，并取得了一定的

成果。

（二）选题意义：

运用现代教育技术创设情境，可以激发学生学习古诗词的兴趣，

突破重难点；现代教育技术在古诗词的教学中可以充分发挥其音像视

听效应；可以充分开拓诗歌的内涵，提高学生的鉴赏力；可以提供对

古诗的多种赏读记忆办法；可以培养学生的想象能力，运用现代教育

技术，还可以对诗文进行拓展学习，调动学生多种感官，通过想象去

感受，领悟诗人的感情。信息技术作为一种认识工具延伸了人的大脑

思维，是改进古诗词教学的强大平台。因而有着重大的理论意义和现

实意义。

（三）研究价值：

古诗词是我国优秀的民族文化遗产，精炼含蓄，却抽象概括，这

给学生理解上带来了一定的困难，现代教育技术的开发与运用，为我

们进行古诗词教学提供了重要的教育手段。它可以充分利用人们的视

觉、听觉、触觉以及其他各种器官，增强教学的直观性、形象性、生

动性，较完美地展现古诗词的艺术魅力，使原本简单枯燥的古诗词教

学变得充满情趣，使学生能在最短的时间内，获得最充实，最具体的

经验，从而达到“学得快，记得久”的目标。这将大大提高古诗词教

学的效率和效果，有利于学生的学习，因而有着重大的研究价值。

二本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

（一）研究目标：

《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟

和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”本课题研究如何有效地学

习初中阶段所学的古诗词。调查研究我校初一至初三学生对诗词学习

的现状，针对学生存在的问题进行分析总结，再制定有效的方法。从

而使学生学习古诗词的能力有所提高，使学生在获得知识与技能的同

时受到美的熏陶，提高欣赏品味和审美情趣

（二）研究内容：

七年级至九年级所学的课内外古诗词分类、归纳整理，对初一至

初三学生在学习过程中进行学习方法的指导和理论知识系统的建构。

（三）主要观点：

古诗词是山西中考考核考查的重要题型。所占分值虽不像阅读作

文那样分值大，但失分率却很高，主要是学生审不透题目和运用答题

技巧的能力不够娴熟。另外，学生对此题也有畏惧心理。本课题的研

究主要是在潜移默化中消除学生对此题型的畏惧心理，培养学生的学

习兴趣，掌握做题的方法和技巧，提高学生古诗词的学习能力及切实

提高学生的文学修养。

（四）创新之处：

1.诗“歌”互动

“歌”指吟诵，吟唱。诗可以入韵，汉代以前所谓的诗都是能唱

的词，它的背后都有相应的曲调。古诗词有它鲜明的节奏，这是它的

外形，也是它的生命力。古诗词讲究平仄，仄起平收，那是比较低沉

的平起仄收，那是比较高昂的。我