信息技术在小学语文课堂教学中的创新作用5篇 .pdfVIP

信息技术在小学语文课堂教学中的创新作用5篇

第一篇：信息技术在小学语文课堂教学中的创新作用

信息技术在小学语文课堂教学中的创新作用

信息技术在小学语文课堂教学中的创新作用

【内容摘要】随着基础教育的综合改革和迅速发展，信息技术在

学校教育教学中的应用基本已经普及，他作为一种先进的教学手段逐

渐被越来越多的教师应用于自己的课堂教学。《小学语文课程标准》

中对教师提出要求，教师要充分运用现代信息技术，使学生在语文学

习中通过运用信息技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文

学习能力。并在学习过程中合作交流，使现代信息技术成为课堂教学

的有机组成部分。【关键词】信息技术高效课堂提高教学质量

随着基础教育的综合改革和现代教育技术的迅速发展，在快速推

进数字化校园的建设中，现代信息技术已然成为了当前教育的先导。

传统的教学模式下，其工具就是一本书、一支笔、一张嘴，师生之间

进行的活动也是枯燥、刻板、机械的，其教学效率不言而喻。传统的

教育技术和方法已不能适应新时代的教学，必须和现代化的教学手段

合二为一，并根据教材的需求进行优化组合，才能真正提高教学实效

性，达到高效课堂，提高教学质量。

在小学语文课堂教学中，恰当的运用现代教育技术手段，能使课

堂更加生动、活跃起来。下面就自己的实践谈几点看法：

一、运用现代信息技术，生动课堂的导入，提高学生的学习兴趣。

传统模式下的新课导入过程就是靠教师的讲解直接导入，这样难以激

起学生的学习兴趣和积极性。但是，如果运用现代教育技术，却能很

大程度的感染孩子们，调动起他们的积极性，激起他们的兴趣，吸引

他们的注意力。比如：在教《飞向蓝天的恐龙》一课时，我先利用班

班通设备播放

恐龙的视频，逼真的画面，体格庞大的各种恐龙大大的吸引了孩

子们的注意力，个个热情高涨、兴致勃勃，有提不完的问题。在这样

活跃的气氛中，借着孩子们的提问，就很自然的引入到本课教学中来，

开始新课的教学。这样就比枯燥的直接讲解收到的效果好很多。

二、借助现代信息技术，辅助识字教学，纠正发音，加强笔顺的

记忆。我们这里地处阜阳颍东与颍上交界处，方言跟普通话有一定差

别。在平时说话中对声母f、h发音的准确性有很大的差距，特别是平

翘舌音也是混淆不清。教学中利用现代教育技术，可以做到听音辨形，

视听结合，把抽象的、无法触摸的发音要领形象化、直观化，在纠正

孩子们的发音方面收到事半功倍的效果。二年级这个阶段的孩子都贪

玩，而且大都是农村的留守儿童，所以在写字方面从小就养成了“一

笔勾成”和写倒笔画的坏习惯，这在纠正写字方面是个难题。而运用

现代教育技术，借助多媒体里的动画生字教学，发音标准，又有笔画

顺序的指导，既形象又生动有趣，孩子们学起来总是兴趣很浓，记得

又牢，大大提高了识字教学的效果。

三、借助现代信息技术，辅助学生观察，有利于提高学生的写作

能力。观察，是写作和认识事物的基础。对于小学作文教学，首先教

师要善于激发学生的写作欲望，培养学生的观察能力，调动他们的写

作积极性，变被动为主动。在教学中，要充分利用多媒体等现代教育

手段，让学生对自己最喜欢的事物进行观察，并写出观察笔记。比如：

小孩子都喜欢动物，我就利用多媒体下载有关的动物图片和视频，引

导孩子们仔细观察，由观察自己感兴趣的事物开始到观察自己身边的

事。先观察，再用自己的话说出来，然后再写出来，这样语言也会变

得越来越丰富，观察素质也会得以提高。

四、运用现代信息技术能提高学生朗读课文的能力。

“书读百遍，其义自见”，叶圣陶先生曾多次这样说过。朗读是

学生在语文学习中的一项基本功，在语文教学中朗读训练是一个很重

要的环节。因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作

用。朗读有助于学生深入文本内容，理解课文，积累优美词句，提高

学生的语言表达能力，同时还可以让学生从中受到品德和审美教育。

二年级的学生读课文，不注意重音、停顿，甚至还会唱读，达不到

“有感情地朗读课文”的要求。因而在教学中，老师要做好朗读示范、

指导和训练工作。而录音范读，大都是名家的作品，声情并茂，让孩

子们跟着一起读，将会受益匪浅。比如，在教学《我不是最弱小的》

一文中的几个感叹句和问句时，我利用多媒体设备进行范读教学，在

音乐声中孩子们一起跟着朗读，很轻松的就掌握了读这些句子的语气

技巧，而且读的很好，大大提高了孩子们的朗读兴趣。

五、灵活运用现代信息手段，转化师生角色，提高学生主体地位。

在传统的教