义务教育版（2024）七年级全一册信息科技 第10课 综合所学建网络 教学设计.docx

教学设计

课程名称

综合所学建网络

学科

信息科技

年级

七年级

内容分析

能根据直播需求选择硬件设备，并将硬件设备进行连接与设置。

学情分析

教学目标

熟悉常用的网络硬件和连接方式。

能根据需求选择合适的网络硬件设备，组建具有直播功能的小型网络。

增强网络安全意识，提升文明直播意识。

重难点

重点、难点：互联网对社会各行业的影响

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入

设计即将到来的元旦晚会需要直播的场景，引导学生了解直播需求，初步知道需要解决的实际问题。

了解本节课需要解决的实际问题

从学生熟悉的校园活动情景中创设实际问题，引起学生对本节课核心内容的思考。

自主学习

以问题的形式引导学生选择网络直播所需要的硬件。网络活动离不开硬件的支持。根据自身生活经验，你认为要组建元旦晚会直播网络需要哪些硬件？各个硬件所具备的功能是什么？

学生根据学习单的提示，回忆所认识的网络设备，选择所需要的设备，并能说出其在网络直播中的作用、功能。

以问题激发学生的学习动机，以问题回忆所学的硬件设备，且结合学生现有的丰富实际生活体验，为后续组建网络奠定基础。

新课讲授

讲授与提问相结合，让学生了解：1.连接方式；2.网络参数设置。

学生听讲与思考。

学生思考并分享自己的观点。

在已有硬件设备基础上，逐步深入了解组建网络直播所需要的知识，引导学生建立组建网络直播的过程与方法，进一步明确网络搭建的过程。

合作探究

2人为小组展开合作。

1.请根据前面已选择的设备，将其复制到计算机自带的“画图”工具中，用实线代表“有线接入”，虚线代表“无线接入”，将其连接起来，模拟元旦晚会直播现场设备连接情况。

2.根据对元旦晚会直播的理解，对所选设备进行选择网络参数设置方式（标注在设备旁边），并写明理由。

3.教师巡视补充或解答疑惑。

以小组为单位，展开学习探究，填写学习单。

选取2-3个小组，派一名同学代表，向全班同学展示你们合作探究的成果，其他同学聆听或质疑。

听讲或相互交流。

明确探究内容，要求按范例进行探究，能增强初一学生的目的性，学生的探究学习更为高效。

小组的分享能让知识探究效率最大化。每组学生对知识的掌握程度与组建思维方式可能会有所不同。通过分享实现思维碰撞，可以让学生对网络直播组建有更加深入的思考。

情感升华与总结

1.提出问题：随着网络直播越来越多，在人人都是主播的时代，我们青少年应如何面对网络直播？

2.播放视频

3.课堂总结

学生思考问题，并进行分享交流。

引导学生用辩证思维看待事物，感受互联网为我们带来便利的同学也带来了挑战。作为新时代的青少年，应积极拥抱时代潮流，从中选择积极向上的正能量。也可以借助这样的方式手段，积极宣扬正能量。

梳理本节课的知识点，帮助学生形成知识体系。

课堂测验与拓展

针对本节课内容进行考察并布置拓展任务

学生抢答

巩固学习内容。