2024秋新人教版物理八年级上册课件 5.3 凸透镜成像的规律.pptx

;用放大镜近距离看书，看到文字被放大，可是用放大镜看远处的物体时，却看到物体成了倒立缩小的像。

同样是凸透镜，物体到凸透镜的距离不同，成像特点不同。为何成像特点会有如此大的差别呢？凸透镜成像遵循什么规律呢？;;;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;探究凸透镜的成像规律;（7）数据记录汇总;（1）像的虚实

凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？;（2）像的大小

凸透镜在什么条件下成缩小的像？在什么条件下成放大的像？;（3）像的正倒

凸透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件下成倒立的像？;（4）物距、像距与像的大小关系;（5）像和像距随物距的变化规律;;物距u和焦距

f的关系;;动画演示—《凸透镜成像规律》;视频演示——《探究凸透镜成像的规律》;【交流讨论】;;【例题1】如图所示，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d、e各点，并分别调整光屏的位置。则：

①把烛焰放在_________点，屏上出现的像最大；

②把烛焰放在_________点，屏上出现的像最小。

③把烛焰放在_____点，光屏上出现清晰的像时，屏距透镜最远。

④把烛焰放在_____________点，光屏上不会出现像。;;;【例题3】小明做“探究凸透镜成像的规律”的实验，实验所用凸透镜的焦距为f=10cm，他把凸透镜固定在光具座上50cm处，调节蜡烛的烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度。

①如图所示，若此时他们想在实验中能用光屏承接到烛焰的实像，光屏应在_________（选填“50～60cm”、“60～70cm”）范围内移动；

②保持凸透镜位置不变，把蜡烛放在30cm刻度线处，调整光屏到透镜的距离，则会在光屏上看到烛焰_____（选填“放大”、“缩小”或“等大”）倒立的像；;③为了使光源更加比较稳定，发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源进行实验。当“F”形光源在35cm刻度处，在光屏上得到清晰的像，应该是图丙中的______（填序号）。;;;凸透镜成像规律的应用;凸透镜成像规律的应用;凸透镜成像规律的应用;凸透镜成像规律的应用;凸透镜成像规律的应用;凸透镜成像规律的应用;凸透镜成像规律的应用;凸透镜成像规律的应用;;用作图法研究凸透镜成像规律;用作图法研究凸透镜成像规律;用作图法研究凸透镜成像规律;用作图法研究凸透镜成像规律;用作图法研究凸透镜成像规律;用作图法研究凸透镜成像规律;用作图法研究凸透镜成像规律;;课堂总结;视频总结——《凸透镜成像规律》;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一