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追寻美术家的视线

授课对象：高二年级授课人：杨健菁

教学目标

理解美术家独特的审美眼光和表达方式；

认识文化背景艺术个性等因素在美术创作中的作用以及对美术家的影响；

在此基础上鼓励学生从自己的审美角度出发来看待世界和事物；

用适当的手段把自己对某些特定事物的看法和感受表达出来。

教学重点、难点

重点：美术作品相同、相似题材的不同处理表现形式以及这种差异的文化内涵。

难点：解读美术家观察和表现世界的独特方式。

教材分析

本课是高二欣赏课的第三章第一节，讲的主要是三大部分：

1、情感的投射《月华图》和《星空》，强调个人态度和心理感受的不同；

2、《草地上的午餐》和《乡间音乐会》同一题材不同画家的不同表现进行对比；

3、相似题材的不同表现《阿诺芬尼夫妇像》和《高士图》反映的是文化，社会方面的差异，也即对婚姻的不同看法说明不同文化处理相似题材的情况。

我们在观看的时候其实是在追寻艺术家的视线，而艺术家则透过他们的视线向我们展示了他们对事物的看法，世界精彩纷呈，一旦我们能寻找到艺术家的视线，其实就打开了欣赏美术作品的大门。

教学思路

思路：多角度对比→比较分析鉴赏→分析经典→实践体验→交流理解

方式：直观演示、动手绘画分析研究，课堂讲解等形式组合。

教学过程

（一）、新课导入

1、抛砖引玉的从不同角度赏析《击鼓说唱俑》、《哀伤》，提出新角度、新层面发散学生思维。

2、给出一些提示图片，要求学生以“最难忘的夜晚”为题作画，表达自己的思想情感。

3、选取优秀作品进行赏析，得出结论：不同的人对难忘的夜晚有不同的记忆和视角。

（二）、进入新课

1、欣赏完我们身边同学眼中难忘的夜晚，现在我们来欣赏一下中外两位大师心中难忘的夜晚是怎么样的。

赏析：《月华图》金农

《星空》梵高

结论：金农描绘的夜晚似乎与中国古老的传说有关，月亮中央隐隐约约有玉兔的形象，给我们展现了一个空灵、静谧的夜晚，而梵高身处当时科学发展靠前的资本主义国家，则用画面形象的诠释了当时西方对宇宙天体运动的新发现，这些都是因为他们所处的历史、社会背景不一样，接受的文化熏陶不一样，造成了他们看待同一事物的视线也不一样。

2、相同题材的不同表现

欣赏：《行走的人》贾科梅蒂、《思想者》罗丹

《圣母子》丢勒、《小考佩尔圣母》拉斐尔

3、相似题材的不同表现

欣赏：《高士图》卫贤、《阿诺芬尼夫妇像》杨·凡·爱克

《草地上的午餐》马耐、《乡间音乐会》乔尔乔内、提香

4、结论：面对同样或者相似的主题，美术家从自己的角度出发，可以有许多不同的表现形式。这几组作品强调了个人态度和心理感受的不同所表现出来的情感就会不同。

（三）、课堂练习

让学生们从美术家的视线出发，欣赏两幅作品，试着去分析和理解作者想要表达的思想情感，提高学生鉴赏水平。

（四）、课堂小结

1、美术家跟我们面对的是一样的世界，但他们能够以独特的眼光来看待这个世界，发现这个世界不一样的美，并且用自己的语言和表现手法展现出来。

2、只要懂得充分发掘潜能，我们每个人都具有艺术家的潜质，虽然我们不是美术家，但是通过学习，还是可以理解“美术”这种人类思想情感交流媒介的。