2024秋新北师大版生物七年级上册课件 1.1.1 形形色色的生物.pptx

1.1.1形形色色的生物

;地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面,这个“薄层”的范围在海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为生物圈.;1.1.1形形色色的生物;一、生物的多样性使自然界生机勃勃;仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而;中国是世界上生物多样性最为丰富的国家

之一。据2010年《中国环境状况公报》公

布：

我国拥有高等植物34984种，居世界第三位;

脊椎动物6445种，占世界总种数的13.7%；

已查明真菌种类一万多种，占世界总种数的

14%。我国生物多样性的特点之一是特有性

比较高。《中国植物志》记载：我国特有的维管植物（包括蕨类植物和种子植物）有16864种，占我国维管植物总种数的54%。据《中国环境统计2000》统计：我国特有脊椎动物667种，占我国脊椎动物总种数的10.3%;2.遗传多样性;一、生物的多样性使自然界生机勃勃;一、生物的多样性使自然界生机勃勃;3.生态系统多样性;一、生物的多样性使自然界生机勃勃;请观察，下列那些是生物？那些不是生物？;生物：;（1）向日葵的花盘随着太阳转动。

（2）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂。捕虫植物有特殊的捕虫作用。

（3）动物会捕捉食物逃避敌害等。;生长

;繁殖：产生下一代

;人通过出汗排出代谢废物;仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而;二、生物具有区别于非生物的特征

;1.1.1形形色色的生物;课堂练习;4．每种生物都有自己的特性，但不同生物之间又有一些共性：

(1)生物体都有一定的结构，除病毒外，生物都由构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

(2)生物体能够。（如一颗种子可以长成一棵大树，婴儿能长成成人。）

(3)生物体在生长的过程???必须从外界不断地获得，并把体内产生的排出体外。（如人类的一日三餐，排泄和排便）

(4)生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，还有的特性。（遗传：种瓜得瓜种豆得豆，变异：一母生九子，连母十个样）

(5)生物体对做出一定的反应，即应激性。（如大袋鼠有躲避敌害的行为）;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，