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《习作：变形记（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.通过分析例文，明确习作中存在的问题，总结习作策略。

2.修改习作，进一步体会如何通过展开想象、运用多种描写的方法将重点内容写详细。

3.运用所学到的方法，修改自己的习作。

教学重点：

修改习作，进一步体会如何通过展开想象、运用多种描写的方法将重点内容写详细。

教学难点：

修改习作，进一步体会如何通过展开想象、运用多种描写的方法将重点内容写详细。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

40秒

一、谈话导入

1.谈话导入，回顾内容。

2.引出新课。

2分钟

二、赏评选材和题目

1.赏评选材。

变成动物、变成植物、变成物品……

2.赏评题目。

11分20秒

三、片段赏评

（一）发现习作中存在的问题

读学生习作片段《蜘蛛织网》，找出文章的优势和不足。

预设：情节设置曲折，但是没有具体描写其中的情节。

（二）提出建议，总结方法

1.感受如何把“风把网扯坏”这个情节写具体。

2.提炼策略：写出发生了什么，“我”的感受是什么。

（三）小试身手，尝试修改习作片段

展示学生修改后片段。

（四）修改自己的习作

展示修改后的习作。

【设计意图】发现习作中的问题，总结习作策略,并将策略运用到自己的习作中。

5分钟

四、佳作欣赏

（一）阅读《飞行之旅》习作片段

（二）分享阅读感受

1．设置曲折情节。

2.用新视角观察。

3.调用已有知识。

4.写出心情变化。

30秒

五、小结

内容梳理

30秒

六、布置作业

对照习作评价要点以及同伴提出的建议，继续修改完善习作。

配套习题

一、积累与运用。(32分)

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)

A.拘束(sù) 迂回(xū) 襟飘带舞(jīn)

B.羞涩(sè) 冠冕(miǎn) 芬芳馥郁(xù)

C.缀满(chuò) 婆娑(shā) 翠色欲流(liú)

D.渲染(xuàn) 旖旎(nǐ) 硕大无朋(shuò)

2.下列词语中书写有误的一项是()(2分)

A.宅院 迷蒙 柔美 孤芳自赏

B.绿毯 礼貌 浑浊 一碧千里

C.眼帘 照耀 笨拙 顾影自怜

D.愁冤 酒脱 单薄 参差不齐

3.对“心驰神往”一词中的“驰”,解释正确的一项是()(2分)

A.跑得很快B.传播C.向往D.松开

4.对下列句子运用的修辞手法,判断有误的一项是()(3分)

A.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(比喻)

B.星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人。(比喻、拟人)

C.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!(比喻)

D.我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。(排比)

5.下列说法有误的一项是()(3分)

A.《草原》一文赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

B.《宿建德江》是一首描写山水风光的名诗,表达了诗人对自然风光的热爱。

C.《花之歌》是黎巴嫩的作家纪伯伦的作品。

D.“蒙汉情深何忍别”既是《草原》一文的中心句,也是作者情感的集中体现。

6.下列诗词不是描写田园风光的一项是()(3分)

A.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

B.绿树村边合,青山郭外斜。

C.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。

7.下列作家获得“人民艺术家”称号的是()(3分)

A.萧红 B.老舍 C.纪伯伦 D.宗璞

8.根据课文内容和知识积累完成练习。(14分)

(1),望湖楼下水如天。?

(2)旧时茅店社林边,。?

(3)在天底下,,而并不茫茫。四面都有小丘,是绿的,也是绿的。?

(4)“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”中,一个“”字,突出了天气变化之快;“”和“”两个字,写出了暴雨之大,雨点之急。?

(5)“明月别枝惊鹊,。”这两句选自宋代词人的《西江月·夜行黄沙道中》。读了这首词我会想起描写“月”的诗句:,。?

(6)《过故人庄》中“,”两句,将视角从窗外转入屋内,写出了农家生活的情趣。?

二、阅读与欣赏。(33分)

(一)阅读下面的文字,完成后面的题目。(19分)

苜蓿和中午的妙境(节选)

①我喜欢去植物园,是为了静。

②静,仿佛能使一切增加深度,不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我听见鸟声,听见水声,听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声,听见A……令耳朵听得更深。它使我看见叶面上的“血脉”,看见树顶间的青