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《习作：多彩的活动（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。

2.学习修改习作的方法，修改习作。

教学重点：

评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。

教学难点：

学习修改习作的方法，修改习作。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

一、承接所学内容，明确学习任务

（一）回顾上节课学习内容。

（二）明确本节课学习任务：欣赏和交流同学们的作文，并运用习得的方法，修改和完善自己的习作。

2分钟

二、交流选材，

学习选材方法

（一）梳理学生选材。

足球对抗赛团体接力赛拔河比赛校庆联欢晚会京剧展演诗词大会元宵灯会魔方争霸赛义卖报纸跳蚤市场

（二）交流选材方法：留心观察生活、用心体验生活、用笔表达生活。

【设计意图】梳理学生选材，引导学生发现好的文章从生活中来，培养观察生活、表达生活的好习惯。

3分钟

三、赏评题目，

学习拟题方法

（一）学生介绍自己想写的活动内容。

（二）生生交流，从三个题目中选择好题目。

《冲锋》《接力变奏曲》《一次接力比赛》

（三）教师小结：设置悬念、引发读者思考的题目更容易吸引读者。

（四）修改自己的题目。

【设计意图】通过生生互动，认识到题目对于文章的重要性，学习拟题的方法。

13分钟

四、修改习作，

巩固点面结合

（一）根据习作要求，寻找问题。

1.读下水文，发现问题。

2.聚焦重点，找出问题根源。

（1）读活动时的场面描写，找点面。

（2）学生交流中发现问题：都是面的描写，缺少点的具体描写，没有做到点面结合。

（二）引发回忆，探究修改方向。

1.采访学生，回忆活动场景，找到印象深刻的场景和人物。

2.师生交流，提出修改建议。

（1）确定重点描写部分。

（2）加强人物细节描写。

（三）修改文章，感悟写作方法。

1.读修改后全文，寻找点面结合。

2.聚焦重点场面，发现细节描写。

有一个摊位十分火爆，摊位前的顾客络绎不绝。同学们使出浑身解数挤到摊位前，争先恐后地朝摊主喊：“老板，这个我要了！”“老板，快帮我算算，我的这个要多少钱？”买到的，那叫一个兴高采烈，眉飞色舞；没买到的呢，则是垂头丧气，只能依依不舍地离开了。摊主热情地招呼着“客人们”，嘴角都快咧到耳朵上去了，笑意怎么也挡不住。

（四）补充体会，表达真情实感。

（五）回顾过程，总结修改方法。

1.找点面，分析问题

2.忆场景，确定重点

3.写人物，刻画细节

4.谈体会，表达真情

【设计意图】通过同学习作的评改，加深对于点面结合写活动的认识，学习修改习作的方法。

1分钟

五、布置作业，

修改习作

（一）用学过的方法修改习作。

（二）和同学分享自己的习作，听取建议，再次完善习作。

配套习题

一、积累与运用。(32分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)

A.崎岖(qí) 泥丸(wán)磅礴(pánɡbó)

B.擎天柱(qínɡ) 歼灭(qiān) 璀璨(chuǐcàn)

C.瞻仰(zhān) 屹立(yì) 千钧一发(jūn)

D.绷脸(běnɡ) 逶迤(wēiyí) 黑魆魆(xū)

2.下列词语书写有误的一项是()(2分)

A.悬崖 冰雹 山涧 排山倒海

B.检阅 敌寇 栏杆 粉身碎骨

C.会集 爆破 旗织 昂首挺胸

D.隆重 抡拳 完毕 热血沸腾

3.给句中加点字选择正确的解释,将序号填入括号内。(2分)

A.标准,法则B.典范性书籍C.典礼D.(书)主持,主管E.典故

(1)《新华字典》是我们学习语文的好帮手。()

(2)参加开国大典的群众感到非常自豪和激动。()

(3)雷锋是我们学习的典范。()

(4)用典,是古诗词中常用的一种表现手法。()

4.下列词语搭配有误的一项是()(2分)

A.强烈的阳光B.激烈的心情C.热烈的掌声D.剧烈的疼痛

5.下列句子中有语病的一项是()(2分)

A.在会上,大家纷纷发表自己的意见。

B.我们认真听取了校长的报告。

C.大家的眼睛都集中到主席台上。

D.指南针是中国古代四大发明之一。

6.下列句子中标点符号使用有误的一项是()(2分)

A.红军不怕远征难,万水千山只等闲。

B.“多好啊!”他在自言自语。

C.这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。

D.两股红流分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。

7.下列句子中关联词使用不当的一项是()(2分)

A.郝副营长宁愿牺牲自己,也要为后续部队照亮前进的道路。

B.只有刻苦学习,持之以恒,才能攀登知识的高峰。

C.即使明天的天气晴朗,我们也要去郊游。

D.因为时间很紧迫,所以这项任务要抓紧完成。

8.