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摘要
散文阅读对学生的自我调节学习能力提出了较高的要求。然而，传统以教师
为中心的阅读教学方法可能会阻碍学生的积极参与和其自我调节学习能力的发
展，同时也会削弱学生对散文阅读的积极享受。鉴于此，实施一种不同于传统以
教师为中心，而以学生为中心的教学方法显得尤为重要。阅读圈教学法为散文教
学提供了一种有效且可行的解决方案。这种教学方法不仅注重学生自我调节能力
的培养，还鼓励同伴之间进行协同调节。
本研究基于社会认知理论和Zimmerman的自我调节学习模型，旨在探讨阅
读圈对非英语专
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