借历年高考英语真题敲破阅读障碍长难句 论文.docx

借历年高考真题，巧破阅读障碍长难句

【摘要】分析学生认为阅读理解中长难句“难”的主要原因。结合实例，介绍英语长难句的常见类型及破解长难句的方法和技巧。提出教师可以借助历年高考英语真题，引导学生进行针对性的长难句分析训练，让他们领悟、掌握长难句分析技巧，提高做阅读理解题的准确率。

【关键词】阅读理解；长难句；句法知识；阅读能力；高考英语

一、研究背景

英语阅读理解能力是高考考查的重点。因此，“提升学生的阅读能力”是高中英语教学的重中之重。《普通高中英语课程标准（2017年版）》在八级语言技能和语言知识目标要求中明确提出：高中生要“能通过分析句子结构理解长句和难句”要“学习并掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系”；在九级语言技能和语言知识目标要求中提出：能“逐步接触和了解较为复杂的语言现象，对较复杂的语言现象具有一定的归纳、分析和解释的能力”（教育部2018）。

英语阅读在高考中占较大比重，且在新高考中有增加的趋势。其他题型如完形填空、语法填空等虽然考查的重点不是阅读能力，但若学生阅读能力低下，也是无从着手做题的。提高阅读能力，做好阅读理解题是学生高考英语取得好成绩的关键。然而，近年来不少学生反映在阅读高考英语阅读理解语篇的过程中有点儿摸不着头脑，感觉似懂非懂，很迷茫。究其原因，主要是高考英语选用的阅读理解语篇源自国外网络、报刊中的“原汁原味”、地道的英语篇章。这些文章的特点是篇幅较长、题材广泛、长难句较多。破解长难句是提高阅读理解题得分率的前提。因此，要想让学生在高考中取得高分，最有效的方法是提升他们理解长难句的能力。在日常高中英语教学中，教师可以借助历年高考真题，引导学生进行针对性的长难句分析训练，让他们领悟、掌握长难句分析技巧，提高做阅读理解题的准确率。

二、学生认为阅读理解中长难句“难”的主要原因

英语原版文章中长难句的明显特点是句子比较长，通常为25--30词。这意味着未牢固掌握句法的学生很难理清头绪，读不懂，从而很大程度上影响对短文内容的理解。学生觉得英语长难句“难”的主要原因有四个：

（1）词汇量不足，词法知识欠缺；

（2）句法知识匮乏，不熟悉长难句的常用句型，不能正确识别句中所使用的连接词，不能正确分析句子成分、理清语句结构；

（3）英汉文化和思维方面的差异造成的阅读理解障碍，比如英语中经常出现的非谓语动词、分隔现象、省略句、倒装句、插入语、强调句、前置和后置定语等，这与中文的表达方式是不同的，然而学生很容易受母语思维影响，从而造成对英文内容理解偏差（王蓓、陈剑2012）；

（4）有心理障碍引起的阅读理解障碍。面对长难句，很多学生往往存在畏惧情绪和心理压力，或产生不自信，思维混乱等问题，从而难以有效阅读。以上原因制约了学生对长难句的理解，但是阅读速度慢或阅读理解正确率低的主要原因在于长难句分析能力欠缺。因此，培养学生的长难句分析能力是提高其阅读理解能力的关键。

三、英语长难句的常见类型及破解长难句方法和技巧

孙心坚（2010）在《英语长难句分析》中指出，长难句大致可分为三类：包含较多成分的简单句，包含多个简单句的并列句，含有多个从句的复合句。在高考阅读理解中，学生经常碰到从句多、修饰语多、句子结构复杂的长难句。面对这些长难句，大多数学生往往思维混乱，感到束手无策。

如何精准理解长难句是困扰学生多年的问题。想要提升阅读能力，学生首先要领悟并掌握一些基础的句法知识，然后学会运用这些句法知识，对阅读理解语篇中出现的长难句进行化解。无论句子多么复杂，都是有主语、谓语和宾语等核心成分和其他修饰成分组成的。学生只有牢固掌握基础的句法知识和具备分析较复杂的语言现象的能力，才能分解短文中出现的长难句，从而精准地理解阅读语篇。

（一）引导学生树立句法观念，将句法知识和阅读相结合分析长难句

在高考英语阅读中，过多的长难句会对句法掌握不好的学生的阅读效率造成非常严重的影响。经常会有学生抱怨在读了两三遍后仍不理解。正如语言学家乔姆斯基（Chomsky）在句法结构中所提出的“获得语言并不是学会特定的句子，而是利用组句规则理解和创造句子，英语句子千变万化”（转引自詹文美、丁玉春，2011）也就是说，掌握基础的句法知识是正确分析长难句的前提。这里所谈的句法（Syntax）在英语语言学上被定义为：SyntaxisaboutprinciplesofformingandunderstandingcorrectEnglishsentences（杨渊、冯莉娜2006）.因此，在高中英语阅读教学中，教师应有意识地、循序渐进地、系统地给学生传授以下句法知识：

（1）句子的基本构成——句子成分，以及5种常见的简单句型和各种从句的知识。

（2）常见的关联词、并列连词及从属连词等知识。

（3）阅读语篇中常见的长难句句式。

（4）英语的固