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《学前儿童开展心理学》课件
主编：赵燕高紫薇李燕
编委：高紫薇郭晓轩徐晓滢赵燕李燕;WelcometoThisChapter!;AllAboutMe;一、幼儿游戏行为的概述;游戏行为与攻击性行为的区分;游戏行为的特征;游戏的指标模型;给游戏下定义？;二、游戏的开展;玩物游戏及其开展;婴儿“摆弄物体”行为的开展;婴、幼儿探索行为的开展;幼儿的探索开展阶段
〔PiagetInhelder,1956);幼儿象征性游戏的开展;象征游戏的开展阶段;建构游戏的开展;社会性游戏的开展;早期社会性游戏的发生;早期社会性游戏的开展经历三个阶段
〔Howes,1987;Hay,1985〕;幼儿社会性游戏的开展;幼儿与母亲、兄弟姐妹以及同伴的社会性假装游戏的开展概略;身体运动游戏的开展阶段
(PellegrimiSmith,1998);三、游戏与儿童认知开展;游戏帮助儿童获得对周围世界的理解;游戏与一般认知能力的开展;游戏行为与创造性、问题解决能力的开展;游戏与心理理论的开展;游戏与语言开展的关系;游戏与语言开展的关系;游戏促进身体健康;四、游戏与社会性开展;游戏与儿童社会关系的建立;游戏与儿童观点采择能力的开展;游戏行为的复杂程度与儿童的观点采择能力;游戏与社会问题解决技能的开展;打斗游戏与儿童的攻击行为的控制;五、游戏与心理健康;游戏与心理健康的相关研究;游戏在帮助幼儿应付压力事件中的作用;请你思考;Let’sPlayaGame!
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