2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册《苏武传》课件.pptxVIP

高二一统编版—语文一第三单元

苏武传;

学习目标

1.积累文言文基础知识，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法。2.疏通文意，理清文章脉络，了解苏武事迹并感受其人格魅力。

3.分析人物性格，体会苏武忠贞为国的情怀，弘扬爱国主义精神。4.鉴赏叙事艺术，领略本文“于序事中寓论断”的叙事特点。;

第一课时

学习任务：

1.了解班固、《汉书》及史书常见的体例。

2.研读课文第一、第二部分，积累文言词句，了解苏武出使的背景、目的及出使中发生的变故，感受其宁死不屈、舍生取义的凛然之气。;

导入新课

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

——《孟子·滕文公下》

子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”

——《论语·子路篇》

对于这样的赞语，苏武无疑是当之无愧的。苏武牧羊十九年，历经磨难，全节归汉。他崇高的气节，已经成为中华民族精神中一笔宝贵的财富，一座永恒的丰碑。;

作者介绍

班固(32-92),东汉辞赋家、史学家。字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳)人。年少时，就能属文，16岁入洛阳太学。性情宽和谦让，深为当时儒者所钦重。其父班彪是当时著名学者，曾作《史记后传》65篇，补写《史记》以后西汉的历史。班彪死后，班固想要补完全书，后有人告发他私改国史，捕入京兆狱。其弟班超上书辩解，获释，汉明帝很赞赏班固的才能，召为兰台令史，转迁为郎，典校秘书。自明帝永平中奉诏修史，经过多年努力，于章帝建初七年(82),基本完成《汉书》的写作。和帝永元元年(89),随大将军窦宪征匈奴，为中护军。窦宪骄横获罪，班固被牵连入狱，死于狱中。;

作品介绍

《汉书》是我国古代第一部纪传体断代史，它上起西汉高祖元年

(前206),下终王莽地皇四年(23),共记述了230年的史事。它包括十二纪、八表、十志、七十列传，共一百篇。《汉书》的体例继承了

《史记》,所不同的是改“书”为“志”,取消“世家”,并入“列传”,全书由纪、表、志、传四部分组成，分工明确，结构统一。

断代史，是相对于“通史”而言的，以朝代为断限的史书。

《汉书》是继《史记》之后的又一部文学巨著,展现了西汉广阔的社会生活和各种人物的精神风貌。班固也成为继司马迁之后的又一位杰出史学家。;

史书体例

编年体：按年月日有次序地记载史事的史书

例：《春秋》(孔子)——最早的编年体史书《左传》(左丘明)

《资治通鉴》(司马光)

国别体：以国家为编排顺序记载史事的史书

例：《国语》——第一部国别体史书

《战国策》(刘向编订)

纪传体：以为人物立传记的方式记载史事的史书

例：《史记》(司马迁)——第一部纪传体通史《汉书》(班固)——第一部纪传体断代史;

整体感知

一、请同学们自读课文，对照书中注释，初步了解大意，说一说文章可以分为几个部分。;

梳理情节，理清脉络

第一部分(1)出使匈奴

第二部分(2,3,4)因变被扣

第三部分(5)卫律逼降

第四部分(6)北海牧羊

第五部分(7,8)李陵劝降

第六部分(9,10)全节归汉;

研读文本

第一部分(1)出使匈奴

阅读第1自然段，思考：

1.苏武是在什么样的背景下出使匈奴的?出使的目的是什么?请根据课文内容概括回答。

2.“单于益骄，非汉所望也。”不是汉朝所期望的，具体指哪些内容呢?;

第一部分(1)出使匈奴

武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至移中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且辊侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。

文化常识：

1.少以父任：汉朝制度，凡职位在二千石以上的官吏可以保举子弟一人做郎官。郎，

官名，汉代专指皇帝的侍从官。

文言文知识要点：

1.稍：渐渐2.数：屡次3.十余辈：十几批

4.相当：相抵5.丈人：对长辈的尊称6.币：财物

特殊句式：乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(定语后置);

第一部分(1)出使匈奴

思考：1.苏武是在什么样的背景下出使匈奴的?出使的目的是什么?请根据课文内容概括回答。

出使背景：时汉连伐胡，数通使相窥观。

匈奴留汉使，汉亦留之以相当。

单于初立，恐汉袭之。

出使目的：答其善意。;

第一部分(1)出使匈奴

思考：2.“单于益骄，非汉所望也。”不是汉朝所期望的，具体指哪些内容呢?

初衷：匈奴的初衷并非真心示好，而是缓兵之计。

结果：单于渐渐骄横自大