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北师大版四年级数学上册教案第三单元乘

法

1.三位数乘两位数的估算和笔算.

教学三位数乘两位数的估算方法以及一般笔算方法,估算是日常生活中常用的方法.在

试一试的教学中出现乘数中间或末尾有0的笔算乘法.使学生掌握三位数乘两位数的笔算算

理和一般方法,并能将一般方法迁移到多位数的乘法运算中.

2.乘法的估算在解决实际问题中的作用.

先安排具体的情境,让学生有较深刻的印象;然后根据学生已有的生活经验和知识,寻找

解决问题的方法.使学生在掌握两位数乘两位数估算的基础上,进一步运用所学乘法知识,通

过估算的手段解决具体问题.估算没有固定的法则,应依据具体情况采用适当的策略,使估算

结果尽可能接近实际.通过让学生经历用估算解决具体问题的过程,进一步培养学生灵活的

估算能力,形成积极、主动的估算意识.

3.使用计算器探索规律.

“探索规律”是数与代数领域的主要内容之.一当遇到大数的运算时,需要借助计算器来计

算,并引导学生通过观察、计算、交流等活动,体会计算器在探索规律中的作用.

本单元教学三位数乘两位数,这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基

础上教学的.学生在已有知识经验的基础上,能够自主探索三位数乘两位数的估算和笔算方

法,在实际生活情境中,灵活运用估算的方法解决问题,以及使用计算器探索规律.

1.引导学生自己计算、交流,获得一般算法.

学生在前三年学习中,已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算方法,具有乘

法笔算的经验,可以自己探索三位数乘两位数的计算.因此列出竖式,启发学生自己完成计算,

并通过小组交流,获得三位数乘两位数笔算的一般方法.教学时主要让学生尝试计算,帮助总

结出笔算方法,即先从个位起依次用各数位上的数乘另一个乘数,用哪一位上的数去乘,积的

末位就和那一位对齐,再把两次乘得的积相加.

2.让学生尝试、思考末尾有0的乘法.

在掌握笔算的一般方法之后,教材安排了试一试,让学生自主尝试乘数中间有0的乘法以

及末尾有0的乘法.教学乘数末尾有0的乘法笔算时,在列出算式后,要求学生利用已有的认识

自己列竖式计算,再和同学交流,获得比较简便的笔算方法.即先把0前面的数对齐相乘,然后

在得数的末尾添一个0.教学时要注意,两个乘数末尾都有0的情况,讨论积的末尾要添上几个

0,明白可以先算0前面数的乘积,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘出的积的末尾添

几个0.这里要让学生明白,哪些0是计算出来的,哪些0是计算后添上的,以免学生产生误解.

3.乘法估算在生活中的应用,以及使用计算器探索大数的规律时,要放手让学生自主合

作、探索、交流,提高学生解决实际问题的能力.

1.本章所学内容,是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升.因此,教学时应密切关

注学生已有的知识经验和认识发展水平,应为学生提供由旧知迁移到新知的广阔背景.

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2.引导学生回忆两位数乘两位数或三位数乘一位数的笔算和估算,想一想列竖式后,应

先算什么、再算什么比较方便合理;想一想如何根据具体情境取乘数的近似值,才可能使计算

结果既接近准确数,又灵活方便.

3.使学生在利用旧知解决新问题的过程中,加深对乘法运算意义的理解,提高乘法笔算、

估算的计算技能,提高用乘法解决具体问题的能力,形成笔算乘法的良好认知结构.

1卫星运行时间2课时

2有多少名观众1课时

3神奇的计算工具1课时

4有趣的算式1课时

5练习三1课时

卫星运行时间.(教材第30~31页)

1.在解决实际问题的过程中,学会估算的方法,并能熟练地进行估算,使学生经历探索三

位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法.

2.在解决问题的过程中,逐步提高提出问题和解决问题的能力,体会解决问题策略的多样

性.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识和方法的内在联系.

3.在具体的情境中,能对估算的结果作出合理的判断,体会估算的必要性.学生在自主探

索、合作交流中体验成功的喜悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感.

重点:能熟练、正确地进行估算和笔算.

难点:掌握乘法竖式的算理.

课件.

(课件出