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附件1
2023年全国青少年模拟政协提案征集活动
基本信息表
推荐单位（盖章）：推荐单位联系人及电话：
提案名称
关于高校直播人才培养提案
组别
提案人（团队）信息（不超过5人）
姓名
性别
政治面貌
年龄
工作单位/
就读学校
职务/
年级、院系
联系方式
指导老师信息（不超过2人）
姓名
性别
政治面貌
年龄
工作单位
职务
联系方式
内容
简介
本提案针对当前高校直播人才培养的现状进行了深入探讨。随着互联网技术的高速发展，直播作为一种新型的传媒形式迅速成为主流，但高校在直播人才培养方面仍存在明显短板。提案通过调研发现，课程设置滞后、师资力量不足、实践机会有限等是主要问题。为此，提案给出了一系列具体可行的建议，如实践导向的课程调整、定期邀请行业专家开设研讨课、建立稳定的企业合作机制等，旨在帮助高校更好地适应直播行业的发展，为行业输送更多优秀人才。
说明：1.“推荐单位”：由所在学校或单位团委推荐的，填写学校或单位团委名称并加盖公章；由所在县、市团委推荐的，填写县、市团委名称并加盖公章；所在单位没有团组织的，可加盖单位公章。
2.“指导老师”：可邀请人大代表、政协委员、人大或政协机关工作人员、思政教师等担任。
3.此表加盖推荐单位公章后扫描成PDF格式，10月15日24时前由青少年在系统提交。
附件2
2023年全国青少年模拟政协提案征集活动提案作品表
组别
提案人
单位
指导老师
题目
关于高校直播人才培养提案
正文内容
一、背景和问题
随着互联网技术的高速发展，直播作为一种新型的传媒形式迅速崭露头角并逐渐成为主流。从娱乐、教育到商业推广，直播都有着广泛的应用。特别是在近年来，网络直播生态链备受关注，直播行业拥有巨大的市场发展空间。据艾媒咨询的数据显示，截至2021年6月，我国网络直播用户规模达到了6.38亿，与2020年同期相比增长了47.2%，占网民整体的63.1%。这一数据足以证明直播行业的蓬勃发展和巨大潜力。
尽管直播行业的市场规模持续扩大，但高校对于直播人才的培养仍然存在明显的短板。许多高校的传媒、广播电视等相关专业的课程设置仍然停留在传统媒体的培训模式，缺乏与直播相关的专业课程和实践机会。此外，根据艾媒咨询的分析，直播给用户带来的更多是积极正面的感受，但仍存在部分用户对直播内容的不满意，这也反映出直播内容的规范程度和质量仍有待提高。这些问题都指向了一个核心问题，即高校对于直播人才的培养不足。
二、原因分析
1.课程设置滞后：根据搜狐新闻的报道，尽管直播行业蓬勃发展，但高校的课程设置仍然停留在传统媒体的培训模式，缺乏与直播相关的专业课程和实践机会。
2.师资力量不足：直播行业的专家和从业者大多数还在一线工作，高校难以吸引他们进入教育行业。
3.实践机会有限：广州高校与快手电商合作推出了直播电商人才培养计划，但这样的合作在全国范围内仍然较为有限。
4.市场人才缺口巨大：随着直播电商产业的迅猛发展，市场对于短视频生产和直播电商人才的需求十分强烈。
5.高校与企业合作不足：快手与广州地区高校的深度合作是一个积极的例子，但这样的深度合作在全国范围内仍然不够普及。
从上述数据和分析中可以看出，高校在直播人才培养方面存在的问题主要集中在课程设置、师资力量、实践机会和与企业的合作等方面。为了更好地适应直播行业的发展，高校需要与时俱进，加强与企业的合作，更新课程设置，增加实践机会，并吸引更多的行业专家进入教育行业。
三、建议
1.实践导向的课程调整：高校应针对直播行业的实际需求，调整课程设置。除了基础的直播技术课程，还应加入直播内容策划、直播营销策略、直播版权法律等实用课程，确保学生能够全面掌握直播行业所需的各项技能。
2.定期邀请行业专家开设研讨课：高校可以每学期邀请1-2位直播行业的专家或从业者，开设短期的研讨课或工作坊，让学生有机会近距离接触行业前沿知识和实际操作经验。
3.建立稳定的企业合作机制：与单次的合作不同，高校应与直播平台和相关企业建立长期、稳定的合作关系。例如，每年为学生提供固定数量的实习名额，或与企业共同开设实践课程，让学生在真实的工作环境中学习和成长。
4.设立直播创新实验室：高校可以设立一个直播创新实验室，鼓励学生自主创作内容、测试新的直播技术和策略，同时为他们提供必要的技术和资金支持。
5.加强职业规划和指导：除了技能培训，高校还应为学生提供职业规划和指导服务，帮助他们更好地了解直播行业的发展趋势和职业机会。
直播行业的发展为高校提供了一个新的人才培养方向。通过上述建议，高校不仅可以为学生提供更加实用和前沿的教育，还可以为直播行业输送更多具备实际操作能力和创新思维的优秀人才，为行业的持续健康发展做出贡献。
说明：1.作品表须保存为Word格式，10月15日24时前由青少年在
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