- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
劳动教育的教学反思(3篇)
劳动教育的教学反思1
本节课通过了解日常的劳动,激发学生爱劳动的情感,体会
五一劳动节的意义。劳动节和劳动人民,对我班来说,都是比较
抽象的。由于水*的局限,使学生不可能了解太多的劳动者和劳
动行为,所以,本活动从学生日常活动出发,学生比较熟悉的劳
动者,直观地激起他们对劳动者的尊敬和爱劳动的情感,投入力
所能及的劳动之中。
本课的设计和执教过程中,用新课程标准来要求和规范自己
的教学,始终围绕着“生活语文”进行教育活动,学生的学*也始终
围绕体验、感受、创造。老师在课堂中应是学生的大“”朋友,用
孩子的语言和他们相互学*等交流,启发学生主动发现学*的目标。
这节课主要的教学任务是学*一个有关爱劳动的生字浇“”使
学生了解到劳动是一种美德,同时劳动也是快乐和幸福的事情,
培养了学生热爱劳动的良好品质。
通过多媒体课件来吸引学生注意力,发现劳动,提问你会做
什么?你在家帮妈妈做什么力所能及的事情引出课题《我们爱劳
动》。
《我们爱劳动》通过感受,使学生体会人物在劳动中的动态
美,同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到
这一目地,我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法,让
学生对于人物的运动规律有一定的了解。首先回想,教师讲引导
学生回忆劳动的故事,让学生闭上眼睛,回想自己都参加过哪些
劳动或看到爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的,这时同学们会
给我一些不错的答案。例如扫地,同学们会给我一个答案人是弯
着身子的,头是向下的,双手拿着扫把等等。为了更好的强化学
生们心中的印象,我让学生进行模拟,通过模拟不但使课堂气氛
得到了活跃,而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着,我
就在黑板上板演学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳
动画面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。
本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与欢乐,主动地投
入到学*和劳动活动中去。我通过看动画,爱劳动的情感激发很
重要。教师可在学生不同爱好,不同熟悉的基础上,着眼于情感
培养和情绪体验,如通过与劳动者对话,观察劳动者的辛劳以及
讨论劳动成果与生活的重要关系等,使学生建立爱劳动的情感。
劳动教育的教学反思2
学*过哲学的人都知道,任何事永远都不可能有绝对的完美,
所以客观的反思总是能够让我发现一些有价值的问题。完成了本
节课的教学任务后,我*惯性地对自己的整个教学过程进行了自
查,下面就这次的自查情况作一简单的小结。
一、亮点。
1、能够以劳动场景为主线,创设一种劳动的氛围,用不同
的劳动场面引导学生走进不同的音乐场景,教学效果颇好。
2、能够主动积极的做好前期的准备工作,能多角度的利用
教具为教学服务。
3、能够主动适时的对学生进行评价。
4、通过本课的教学,对学生进行了热爱劳动的思想教育。
5、教师能够自信且良好的驾驭课堂,亲和力的教学风格对
学生很有吸引力。
二、存在的问题。
1、没有能合理的安排歌曲教学的时间,对于本节课来说无
疑是有些缺憾。
2、课堂中没有能够很好地激发学生的表现欲望,树立学生
的自信心,使得课堂氛围没有达到我预想的效果。
3、给学生创设自由交流的空间欠缺。
三、需要解决的问题。
学生在欣赏时,教师应做些什么?
叶圣陶先生说;教“材无非是个例子。”其实公开课也是一个
例子,它告诉我们教师是永远的学*者,希望我所承担的这次公
开课也能给各位教师以启发。
劳动教育的教学反思3
教学评价的目的不仅是甄别和选拔,更重要的是为了促进学
生的发展。品德课堂不同于以知识的掌握为主要评价标准的学科,
在下课时已经基本能检测到学生在课堂上的收获。也就是说在品
德课堂上学生很难从一个量性的评价中看到自己在这门课程中
的进步,对他们的道德情感的深化和学*兴趣的提升都有一定的
影响,这也是品德课程低效的原因之一。
品德课程的终极目标是学生道德行为的形成,良好的道德行
为形成的过程就是学生的生活体验不断丰富的过程。品德课程除
了在课堂上给学生一个质性的评价外,还要重视课堂的拓展延伸,
在具体的实践中丰富学生的生活体验并给予正确的评价。用公*、
客观、发展性的评价激发学生的实践兴趣,巩固道德情感。当学
生在一次一次的生活体验中不断得到自己和他人的认可时,成的
道德情感就会得到很好的深化。
在《我爱做家务劳动》的教学中,为了
文档评论(0)