创新教学总结范文（通用6篇）.pdfVIP

创新教学总结

创新教学总结范文（通用6篇）

创新教学总结1

我们在不断实践和反思的基础上，逐步形成了“求真求实，优化

亮点，直面问题，促进发展”的工作总结思路，实行“检查督导和自

评反思相融合”的引导式总结模式，提升了教师教学工作总结的实效

性，发挥了总结驱动创新的功用。

一、引领教师把倾听学生需求、反思学生意见作为教学总结的基

础

学校通过设计启发性和针对性强的调研问题，开展有针对性的问

卷调查，引导学生真实反映自己的学习诉求、学习期望以及学习中的

困惑和障碍。通过设计开放性引领话题，组织开放式的学生座谈会和

访谈活动，广泛征求学生意见和建议，听取学生对教学组织管理、教

学措施落实、作业的实效性和教学效果的评价。并及时分类梳理来自

于学生的意见，让这些基于学生学习体验的感悟、需求、困惑、意见，

成为教师反思教学、创新思路的基础。

二、引领教师把教学检测的质量分析和问题反思作为教学总结的

依据

在检测题设计上，我们依据学科《课程标准》设置的目标要求，

设计可达成检测知识与能力目标的试题承载情境，为有效检测提供优

质的素材载体。在阅卷组织上，我们使用网上阅卷系统，实行流水阅

卷，营造科学、公平的阅卷环境。在试卷分析和成绩对比上，采用教

师个体分析和学科组集体分析相结合的组织方式，引导教师从阅卷的

过程中积累信息，通过对每道试题的目标达成度、得分比率以及学生

整体和个体目标达成状况的数据分析，在教学现实数据与期望目标的

对比中，反思学情把握的准确性、教学目标定位的科学性、“教”与

“学”对接的现实性；引导教师在学科组“会诊式”的分析和个体

“自主诊断”的对比反思中，探求产生问题的原因和解决问题的方法，

为探索实现教学“理想”与教学“现实”有效对接的实施奠定基础。

三、引领教师把优化经验作为推动专业发展的新起点

教师的教学智慧是在充满活力的学习场域的影响下和学生发展需

求的驱动下被激活的，教师对教育教学的理解是在实践历练中不断更

新和升华的，教学方法和措施也是在“学”与“教”的碰撞中生成并

不断优化的。因此，我们把引领教师总结这些生成于实践的有效做法

和成功经验，作为推动教师专业发展的着力点，引导教师在全面反思

教学过程、总结工作亮点、吸纳学生意见和借鉴他人经验的基础上，

从点滴积累着眼，从细小环节着手，梳理具有启迪功能的教学案例或

有探究价值的教学事例，深刻分析和思考产生这些案例、事例、措施

和方法的背景原因与理论原因，提炼、优化并逐步形成自己的教学特

色和教学风格。

四、引领教师把问题反思和教训汲取作为创新方法的驱动力

学生在学习过程中遇到的困惑或障碍，是影响学习兴趣和学习质

量的重要因素。从客观上讲，我们常常认为影响学生学习和发展的诸

多因素产生于学生自身的学习基础薄弱和方法的不适应，但从主观上

看，学生的学习基础薄弱和方法的不适应正是教学要把握的学情要素，

也是教师教学设计和教学组织过程中应着力解决的问题。教师只有准

确把握学情基础，精心创设学习情境，采取有效地教学措施，才能有

效地培养学生的学习兴趣，帮助学生弥补基础缺陷，指导学生探索适

合自己个性特点的学习方法，引导学生解决学习上的疑难问题、突破

方法上的障碍，达成有效学习的目标。因此，我们把汲取教训作为促

进教师专业发展的驱动力，引导教师梳理教学中的各种问题及意见，

分析学生的学科考核的成绩，结合教学实践反思，剖析影响教学效果

的“教”的因素和“学”的问题，探究引领学生突破学习障碍、提高

教学实效的措施与方法，探寻解决教学中存在的“听不懂”“跟不

上”“低效率”等问题的措施。

实践表明：重过程探究、突出亮点提炼与措施改进的教学过程，

使教师的教学反思与学校的检查督导达成了有效融合，既有效发挥了

教学检查的督导功能和引领作用，又激发了教师教学改革的创新热情，

是引领教师研修业务、积淀智慧、开发潜能的有效措施。

创新教学总结2

一、教师用全新的教育理念，改革课堂教学

教师是进行课堂教学改革的主力军。我校教师以课堂教学改革为

己任，努力提高自身素质，积极探索新形势下的教学思路。表现在教

师的理论水平和实践能力的不断提高上，表现在课堂教学中全新的教

学模式的不断涌现上，体现在人人都在深入研究教育科研教研上。学

校已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的

丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未

有的