八年级历史下册 第四单元 建设中国特色社会主义道路的开拓 15 国计民生的改善说课稿 岳麓版.docxVIP

八年级历史下册第四单元建设中国特色社会主义道路的开拓15国计民生的改善说课稿岳麓版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是岳麓版八年级历史下册第四单元“建设中国特色社会主义道路的开拓”中的第15课“国计民生的改善”。本节课主要讲述了改革开放以来，我国在国民经济和民生方面取得的显著成就，包括农村改革、城市改革、国有企业改革以及教育、卫生、社会保障等方面的进步。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了改革开放的背景、过程以及取得的初步成果。本节课将在此基础上，进一步阐述改革开放给国计民生带来的具体改善，帮助学生更好地理解改革开放的深远意义和取得的成果。教材内容涉及的具体章节和列举内容包括：农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、国有企业改革、教育体制改革等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维能力和家国情怀。通过学习国计民生的改善，学生将能够运用历史视角分析改革开放对国家发展和人民生活的影响，提高历史解释能力；同时，通过了解改革开放带来的成就，激发学生热爱祖国、为国家的发展贡献力量的情感，培养他们的家国情怀。此外，学生还将学会从史料中提取有效信息，培养史料实证意识和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了改革开放的基本概念、历程及其初步成果，了解了中国社会主义建设的基本方向和目标。在之前的课程中，学生对我国农村改革、城市改革有了初步的认识，对国有企业改革有一定的了解。

2.学生在学习兴趣方面，对于国家发展和民生改善的话题较为关注，具有较强的探知欲望。在能力方面，学生具备一定的史料阅读和分析能力，能够运用历史思维解决问题。在学习风格上，学生更喜欢通过案例分析和讨论的方式学习历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对改革开放时期的具体政策、措施理解不深，对国有企业改革、教育体制改革等知识点掌握不足；在分析问题时，可能难以将所学知识与实际生活联系起来，对国家发展和民生改善的内在联系理解不够深入。此外，部分学生可能对历史事件的因果关系把握不准，需要引导他们运用历史思维进行深入思考。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授引入改革开放时期国计民生的改善情况，为学生提供必要的背景信息。随后，通过分组讨论，让学生就不同改革措施的影响进行分析，以促进学生的参与和思维能力的培养。

具体教学活动中，将设计一个角色扮演环节，让学生模拟不同社会角色，探讨改革对他们生活的影响，增强学生的同理心和批判性思维。此外，将引入相关案例，如国有企业改革的实际案例，让学生通过实证研究，深入理解改革的意义。

在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示历史图片和视频资料，帮助学生直观感受改革开放带来的变化，同时使用互动式白板，增加课堂的互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生：“同学们，你们认为什么因素对一个国家的发展最为重要？”引导学生思考并回答，接着总结：“今天我们将学习改革开放时期，我国在国计民生方面取得的显著改善，这些改善是如何影响我们的国家和每一个人的生活。”这样导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示改革开放初期的历史背景，让学生对改革开放有一个整体的认识。接着，详细讲解农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、国有企业改革等关键措施，并辅以实际案例，如小岗村的改革实践、深圳特区的建立等，让学生了解这些改革如何推动国计民生的改善。同时，引导学生通过小组讨论，探讨这些改革措施的具体影响。

3.巩固练习（10分钟）

在讲解完每个改革措施后，进行简短的小组讨论，让学生分享他们对改革措施的理解和看法。随后，给出一些与课程内容相关的问题，让学生独立思考并书面回答，以巩固他们对知识点的理解和记忆。例如：“请你举例说明农村家庭联产承包责任制对农民生活的影响。”

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调改革开放对国计民生改善的重要意义，并简要总结改革开放以来我国在各个领域取得的成就。同时，引导学生思考改革开放对个人生活的实际影响，加深他们对课程内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇短文，主题为“改革开放对国计民生的影响”，让学生通过写作进一步深化对课程内容的理解和思考。同时，鼓励学生收集相关资料，为下一节课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握改革开放时期我国在国计民生方面取得的显著成就，理解农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、国有企业改革等关键措施的具体内容和意义。通过对案例